論戲劇與影視學類專業的實習方法
一、 實習的形式與方法
在教育部發布的《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》中，屬于戲劇與影視學的專業（包括1個特設專業）共有11個。它們是表演、戲劇學、電影學、戲劇影視文學、廣播電視編導、戲劇影視導演、戲劇影視美術設計、錄音藝術、播音與主持藝術、動畫和特設專業影視攝影與制作。這11個專業雖然都各有其特點，但“戲劇藝術構成的綜合性和運作的集體性也是這11個專業的共同特點。”[1]學戲劇的要懂影視，學影視的更要懂戲劇；學編劇的要懂表演，學導演的也要了解舞臺美術；學習播音與主持藝術的也要有戲劇藝術修養。即使是學習錄音藝術專業的學生，也要對與戲劇與影視學有關的其他知識有所了解。戲劇與影視學類專業人才的培養應該注重培養學生的綜合能力和團隊精神。因此，使用社團實習法，選擇或者新組建各種文藝社團，特別是戲劇社團實習平臺，有利于戲劇與影視學類專業學生更好地進行實習。
首先要把社團實習法與一般實習時使用的分組方法區別開來。分組是一種實習的組織形式，只有在與個人分散實習對比時才具有集中實習的方法意義。而且，實習小組只是臨時松散的行政管理形式。除了組長，小組中其他成員的身份意義相同，而且與實習內容無關。因此，分組實習只是為了指導學生實習使用的一種管理形式，基本上不具有方法意義。而社團實習法就是實習學生為了完成實習任務和達到實習目的，選擇參加某個社團或新組建一個社團以獲得實習崗位進行專業實踐和社會實踐的實習方法。實習社團，不論是現有社團，還是臨時組建的社團，都與實習小組有著本質區別。實習社團不僅與外部社會有著復雜多樣的關系，內部也都有各種部門機構和工作崗位。這些不同的部門和崗位之間相互聯系構成一個整體性、有機性的社會團體。在不同崗位或同一崗位實習的學生在實習過程中，即是獨立的個體，又是由各種不同關系構成的一個個大小不等的有機組織和小型社群的一部分。因此，使用或選擇社團實習是一種復雜而具體的實習方法。對于以綜合性和集體性為特點的戲劇與影視學類專業的學生來說，社團實習法更有利于他們的專業實踐和社會實踐，是最好的實習方法。
二、 實習社團的選擇
使用社團實習法首先要面臨的問題就是怎么選擇實習社團，選擇什么樣的實習社團。對于高校學生來說，最容易選擇的就是學生社團，特別是本校學生社團。共青團中央、教育部和全國學聯聯合印發的《高校學生社團管理暫行辦法》指出：高校學生社團是指由高校學生依據興趣愛好自愿組成，為實現成員共同意愿，按照其章程自主開展活動的群眾性學生組織。高校學生社團一般分為思想政治類、學術科技類、創新創業類、文化體育類、志愿公益類、自律互助類及其他類。[2]但因為各學校實際情況不同存在著不同的分類方式。筆者供職的西北政法大學的學生社團分為社會服務類、學術研究類、文化藝術類、體育休閑類、企業冠名類和社會實踐類六大類，現有近50多個學生社團。其中開展活動較多，影響較大的社團有創業協會、陽光愛心志愿者協會、紅十字志愿者協會、法律服務中心、演講與公關協會、英語地平線、西法大劇社、飛鳥文學社、學生通訊社、廣播站、攝影愛好者協會、超合金動漫社和七彩吉他社等。[3]因此，各個高校可供選擇的實習社團都很多。
在選擇學生社團時，實習學生既可以選擇本校的學生社團，也可以選擇其他高校的學生社團。對于戲劇與影視學類專業的學生來說，選擇學生社團實習更容易。因為一般高校都有藝術類學生社團，而在這些社團中，戲劇影視類社團往往是主力軍。對于西北政法大學的兩個戲劇與影視學類專業的實習學生來說，英語地平線、西法大劇社、學生通訊社、廣播站、超合金動漫社等都可以作為選擇的對象。而西法大劇社等幾個戲劇社團當然是最好的選擇。因此，沒有必要制定具體的選擇標準，也沒有必要要求實習學生一定要選擇戲劇社團。只要學生能完成實習任務，達到實習目的就行。但實習學生最終選擇哪個社團實習，要經過實習指導老師的同意。根據多年來指導學生實習的經驗，筆者認為選擇實習社團時，應該注意以下幾點：
第一，要選擇自己感興趣的社團。雖然戲劇與影視學類專業的學生最好選擇藝術類、特別是戲劇影視類社團實習為好。但具體選擇哪個社團，除了按照實習要求做外，應該根據自己的興趣愛好進行選擇。以西北政法大學為例，參加戲劇社團活動可以學習劇本創作，參加飛鳥文學社的活動也可以學習劇本創作。參加廣播站可以學習節目編導，參加超合金動漫社的活動也可以學習編、導、演和電影攝制等專業內容。具體選擇哪個社團，最后還是根據自己的愛好為好。
第二，要選擇管理規范的社團。各高校的學生社團都很多，但大部分社團組織松散，有的還很少開展活動。作為實習學生，只有在那些經常開展活動，有較好組織管理制度的社團實習，才能學到想學和該學的專業知識。在那些組織松散，社團性質不明顯的社團中實習，往往達不到實習目的。特別是戲劇影視類社團，如果沒有嚴格的管理制度和集體主義精神，開展活動十分困難。只有選擇那些時間長、管理規范、活動有規律和專業水平較高的戲劇影視類社團實習，才會取得理想的實行效果。
第三，要鼓勵學生參加校外社團實習。選擇參加校外社團實習更有利于學生了解社會，也更有利于他們的專業實踐和社會實踐。學生到校外開展社團活動和專業實踐所需要的能力正是社會對人才的要求和需要。在校外社團實習，不僅使實習具有專業實踐作用，也為學生學習待人接物、為人處世，積累社會經驗，不斷完善能力結構提供了更好的社會實踐機會。社會實踐可以培養學生的社會競爭能力，用較高的綜合素質贏得工作機會和社會認可。
第四，最好選擇戲劇社團實習。不論從理論的角度還是從實踐的角度看，戲劇藝術都是戲劇與影視學類11個專業的共同基礎。因此，這11個專業的學生基本上都可以在戲劇社團及其演劇活動中找到自己合適的實習崗位，而且容易在實習中全面提高自己的專業素質與綜合素質。表演、戲劇學、電影學、戲劇影視文學、廣播電視編導、戲劇影視導演、戲劇影視美術設計、錄音藝術和播音與主持藝術專業的學生，因其所學專業知識與戲劇藝術的構成因素之間存在著某種對應性，在戲劇社團的演劇活動過程中都會有最好的藝術實踐機會和合適的實習崗位。而動畫和影視攝影與制作專業的學生只要主動一些，也會找到合適的實習崗位。影視攝影與制作專業的學生可以拍攝舞臺記錄片，制作視頻。動畫專業的學生可以參與舞美設計，也可以參與編、導、演工作。[4]因此，筆者建議有戲劇與影視學類專業的高校，如果有條件就成立專業劇團，沒有條件也要鼓勵學生成立業余劇社供學生進行藝術實踐。以西北政法大學為例。該校有校團委的西法大劇社，新聞傳播學院的南山劇社和外國語學院的太乙劇社等戲劇社團。[5]這幾個戲劇社團不僅是校園文化建設的主力軍，也為該校的兩個戲劇與影視學類專業的學生提供了很好的實踐與實習平臺。當然，影視攝制類社團也是戲劇與影視學類專業學生實習時較好選擇。但一般高校沒有這類社團。因為與戲劇社團相比，組建這類社團需要更高的資金和技術條件。
鼓勵選擇校內戲劇社團實習的學生走出校園進行商業化戲劇演出；鼓勵有創業意愿的學生嘗試成立個人工作室，或幾個人一起成立小規模的影視制作公司。實習學生既可以了解到自己學習的不足，也積累了一定的商業經驗，鍛煉了創業能力。筆者對西北政法大學2009級廣播電視編導專業和2011級戲劇影視文學專業學生實習時的實習方法和實習效果采用深度訪談、參與觀察和文本分析等方法進行了分析總結。得出的結論就是社團實習法是最好的實習方法，而戲劇社團又是最好的選擇。
三、 實習社團的組建
戲劇與影視學類專業的學生選擇實習社團時，能在本校找到理想的社團實習當然很好。但更應鼓勵實習學生選擇其他高校的學生社團，或者選擇社會上的合法文藝社團進行實習。選擇熟悉的社團實習有利于專業實踐，選擇校外社團實習更有利于社會實踐。西北政法大學的兩個戲劇與影視學類專業的學生就可以選擇當地著名的易俗社、陜西省京劇院、陜西人民藝術劇院、西安話劇院、西部電影集團、曲江影視集團等戲劇影視類藝術團體實習。即使是選擇校園戲劇社團實習，也可以選擇其他高校的戲劇社團。如西北大學的小黑劇社、西北工業大學的青鳥戲劇社、陜西師范大學的夜歌劇社、西安郵電大學的西郵記戲劇社、西安科技大學的陽光話劇社、西安外事學院的春秋戲劇社和西安交大劇團等。
但在找不到合適的實習社團，或者即使是在可以找到現有的社團進行實習的情況下，也可以鼓勵實習學生組建新的社團進行實習。為了實習臨時組建社團往往更有意義。對于戲劇與影視學類專業的學生來說，組建社團本身就是最好的藝術實踐。因為戲劇與影視學類專業的共同特點之一就是知識技能的綜合性和實際運作的集體性。這類專業的學生在校學習和將來就業都不是個人可以獨立完成的，必須學會與他人合作，必須有自己的藝術團體。因此，組建新的社團，或者臨時實習社團本身就是最好的實習。
組建實習社團可以在實習期間組建，實習任務完成后就自行解散。也可以依照有關制度進行審批登記，組建一個正式社團。實習后的社團可以解散，也可以保存下來繼續開展活動。學習表演、戲劇學、電影學、戲劇影視文學、戲劇影視導演、戲劇影視美術設計專業的學生可以組建一個劇社進行實習。學習影視攝影與制作和動畫專業的學生可以組建一個影視制作“公司”進行實習。學習播音與主持藝術、錄音藝術和廣播電視編導專業的學生可以組建一個節目組制作廣播電視節目進行實習。對于那些準備到廣播電視部門工作的學生，也可以允許他們組建一個新聞采訪小組進行實習。但由于戲劇與影視學類11個專業的理論和實踐都具有交叉性和綜合性，因此，新組建的每個社團都可以為這些專業的學生提供實踐機會和實習崗位。
例如，在新組建的一個劇社的一次實習演出中，戲劇影視文學專業的學生可以做編劇，戲劇影視美術設計專業和動畫專業的學生可以做舞美，學習表演專業的學生可以做演員，學習戲劇影視導演專業和廣播電視編導專業的學生可以做導演，學習錄音藝術和影視攝影與制作專業的學生可以制作演出視頻，而學習播音與主持藝術、戲劇學和電影學專業的學生可以實習的崗位就更多了。因此，組建一個劇社舉行一次公演就可以為戲劇與影視學類11個專業的所有學生提供實習崗位，而且這也是這些專業最好的實習方法。2015年，筆者在指導學生實習時，鼓勵幾個學校演劇活動骨干幫助外國語學院的學生組建一個劇社并舉行一次公演。這幾個學生很積極地和外國語學院的一些同學從申請成立劇社開始做了大量工作。他們成立了一個劇社并策劃組織好了第一次公演。但由于客觀原因，公演最后沒能舉行。為了肯定他們所做的工作和鼓勵實習學生選擇社團實習法，筆者仍然在實習成績評定時把他們所做的工作考慮在內。他們這次努力的最明顯效果就是外國語學院的學生以后再進行演劇活動時，知道以戲劇社團的名義進行。
四、 實習社團的管理
不論是加入現有的社團實習，還是新組建社團進行實習，對實習社團的管理都十分重要。實習社團的管理一般可以分為資金管理、活動管理和人員管理等。管理好實習社團及社團中實習的學生，不僅有利于取得良好的實行效果，還有利于實習學生所在社團的發展。因此，實習指導老師及其所在學校應該管理好實習社團。
要管理好實習社團，首先要建立一個完善的實習管理機構。在實習之前，實習學生所在學校就要組建一個實習管理機構（一般高校的教務處都有實踐教學科），實習指導老師根據學校要求和實習社團的具體情況，指定一個負責人（不一定是社團負責人），以保證在實習過程中實習管理機構和實習指導老師對實習社團的管理。其次，要強化安全意識與組織紀律性。實習，特別是離校外出實習，安全必須放在第一位。使用社團實習法，安全仍然是第一位的。保證實習學生安全的基本方法就是強化實習學生的組織紀律性。再次，制定完善的實習計劃。不論是從實習管理的角度來說，還是從社團實習的方法來說，制定實習計劃都是實習管理的基本方法。對于選擇社團實習的學生來說，相對于選擇其他方法實習的學生，自己的實習工作可能會變得更加復雜和困難。因此，制定完善的實習計劃也就更加重要。也只有這樣，才會取得更好的實習效果。第四，管理好實習經費。實習經費雖然是一筆很小的款項，但對于實習學生來說卻意義重大。大部分學校的實習經費都是按照人頭發給每個學生。在采用其他方法實習時，實習經費的管理可能簡單一些。但社團實習法會給實習經費管理帶來更多的困難。不過，為了讓實習學生學會使用和管理好屬于自己的經費，也為了取得更好的實習效果，使用社團實習法時，實習經費最好按照人數一次發給實習社團，讓他們自己處理經費問題。對于采取社團實習法的戲劇與影視學類專業的學生，還可以鼓勵他們有償實習，進行商業化演出。特別是進行舞臺劇創作演出的社團，要努力實現演出劇目市場化。這是最好的實習方法，也會取得最好的實習效果。
總之，實習社團雖然是為了實習臨時選擇或組建的社團，但單純依靠學生很難充分發揮它的實習作用。實習指導老師和學校必須加強對實習社團及實習學生的管理。如果時機成熟，可以根據經驗制定出社團實習的管理制度，這樣才能讓更多的學生和專業選擇社團實習法。
五、 社團實習法的意義
筆者之所以認為社團實習法是戲劇與影視學類專業學生最好的實習方法，是因為對于戲劇與影視學類專業的學生來說，選擇社團實習法除了具有一般實習的意義外，還有其特殊意義。
（一）緊扣實習內容
對于戲劇與影視學類專業的學生來說，實習的內容多種多樣，實習的方法也很多，但其他實習方法有時不適合他們使用。而社團實習法則很容易與他們的實習內容聯系起來，或者說，他們很容易在一個藝術類社團，特別是戲劇影視類社團中找到緊扣自己實習內容、也是較合適的實習崗位。西北政法大學2012級的一部分學生在畢業實習時選擇易俗社進行實習。他們在實習日志和總結中都熱情洋溢地贊美易俗社和秦腔的悠久歷史和輝煌成就，并根據自己的實習內容和崗位，分別從劇本、表演、導演、音樂、美術、劇場管理和劇社的組織營運等方面，多角度地對易俗社及秦腔藝術進行評論。他們還能夠靈活運用平時所學的戲劇理論知識，分析評價他們所參與創作的舞臺劇目。
（二）明確實習目的和具體要求
采用社團實習法，指導老師就像一個劇目的監制。不管老師在場不在場，實習學生都很容易明確實習目的和理解實習的具體要求。因為一個社團的組織結構、運作方式、人員構成和分工都有其傳統與慣例。即使是新組建的社團，實習的學生也很容易根據自己的實習內容和目的在社團中找到自己合適的實行崗位，取得良好的實習效果。
（三）綜合專業技能學習
戲劇與影視學類專業的性質和社團的性質決定了，在社團中實習，實習學生一般情況下無法單獨完成實習任務，必須與其他人員或部門相配合才能進行實習工作。在社團中實習的學生也許只是做一個很簡單的工作，但他必須了解甚至要熟悉其他崗位的工作。因此，社團實習法可以達到專業與技能的綜合學習與鍛煉的目的。
（四）消除分散實習弊端，克服集中實習問題
在具體的實習教學工作中，許多高校讓學生自主實習。這種實習管理方法如果再碰到一個不負責任的指導老師，實習的結果可能就只剩下形式。因為分散實習不便管理。部分學生找不到單位，有的學生還故意弄虛作假，實習效果不好。而集中實習一般需要學校出面做工作，靠老師帶領實習學生找單位十分困難。因為一般單位，即使是企業也無法一次提供那么多實習崗位。而社團實習法則可以克服二者的缺陷，能夠達到實習崗位易得，實習效果明顯的目的。
（五）節省實習經費和師資力量
使用社團實習法可以集中使用實習經費，達到節省經費的目的。即使學校按照人頭分配實習經費，讓學生把經費集中在一起使用也比單獨使用更節省。使用社團實習法也方便指導和管理，不需要動用更多的師資力量。對參加社團實習的學生可以進行集中管理，他們本身就是一個有機的團體。而且在這個集體中，實習學生更容易學會自我管理。
結語
我國高等教育中的藝術學類專業2011年才提升為一個單獨門類。戲劇與影視學類專業也是從本世紀開始才大規模招生。不僅在實習內容與方法上都還處于探索過程中，就是課堂教學的內容與方法也都還在不斷發展變化。根據多年指導學生實習的經驗，筆者認為社團實習法是戲劇與影視學類專業學生，特別是本科生的最好實習方法。為了使這種方法更科學，也為了鼓勵戲劇與影視學類專業的學生使用社團實習法，我們將進一步把社團實習內容與畢業論文掛鉤。鼓勵學生用實習過程中取得的一手資料和切身感受來寫作畢業論文。這樣不僅強化了實習效果，也必將大大提高畢業論文的質量。
我們還有一個設想，就是在戲劇與影視學類專業學生的課堂教學中，使社團活動課程化。可以把課程規定的實踐內容作為“點”，以學期、學年的課程考核作為“線”，以集體創作的畢業作品作為“面”，致力于建設“點線面”相結合的校內實踐教學體系，培養學生的藝術創作能力與集體協作精神。[6]雖然要實現這個設想十分艱難，因為它需要對現有的教學體制進行改革。相信這個設想符合戲劇與影視學類專業的教學規律和發展方向，必將得到大部分高校和廣大師生的支持并最終能夠實現這個目標。因為，對于戲劇與影視學類專業，特別是本科生來說，實踐教學比理論教學更重要。
參考文獻：
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[5]蔡少婷，快樂的盡頭是痛苦--評南山劇社的話劇《二十九歲俱樂部》[EB/OL].光影故事的博客，（2017-06-06）[2017-09-19] [6]沈浮郡，沈國芳.新媒介語境下“戲劇與影視學”類本科專業教學的改革策略[J].浙江傳媒學院學報，2016，23（5）：125-128，162.
在教育部發布的《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》中，屬于戲劇與影視學的專業（包括1個特設專業）共有11個。它們是表演、戲劇學、電影學、戲劇影視文學、廣播電視編導、戲劇影視導演、戲劇影視美術設計、錄音藝術、播音與主持藝術、動畫和特設專業影視攝影與制作。這11個專業雖然都各有其特點，但“戲劇藝術構成的綜合性和運作的集體性也是這11個專業的共同特點。”[1]學戲劇的要懂影視，學影視的更要懂戲劇；學編劇的要懂表演，學導演的也要了解舞臺美術；學習播音與主持藝術的也要有戲劇藝術修養。即使是學習錄音藝術專業的學生，也要對與戲劇與影視學有關的其他知識有所了解。戲劇與影視學類專業人才的培養應該注重培養學生的綜合能力和團隊精神。因此，使用社團實習法，選擇或者新組建各種文藝社團，特別是戲劇社團實習平臺，有利于戲劇與影視學類專業學生更好地進行實習。
首先要把社團實習法與一般實習時使用的分組方法區別開來。分組是一種實習的組織形式，只有在與個人分散實習對比時才具有集中實習的方法意義。而且，實習小組只是臨時松散的行政管理形式。除了組長，小組中其他成員的身份意義相同，而且與實習內容無關。因此，分組實習只是為了指導學生實習使用的一種管理形式，基本上不具有方法意義。而社團實習法就是實習學生為了完成實習任務和達到實習目的，選擇參加某個社團或新組建一個社團以獲得實習崗位進行專業實踐和社會實踐的實習方法。實習社團，不論是現有社團，還是臨時組建的社團，都與實習小組有著本質區別。實習社團不僅與外部社會有著復雜多樣的關系，內部也都有各種部門機構和工作崗位。這些不同的部門和崗位之間相互聯系構成一個整體性、有機性的社會團體。在不同崗位或同一崗位實習的學生在實習過程中，即是獨立的個體，又是由各種不同關系構成的一個個大小不等的有機組織和小型社群的一部分。因此，使用或選擇社團實習是一種復雜而具體的實習方法。對于以綜合性和集體性為特點的戲劇與影視學類專業的學生來說，社團實習法更有利于他們的專業實踐和社會實踐，是最好的實習方法。
二、 實習社團的選擇
使用社團實習法首先要面臨的問題就是怎么選擇實習社團，選擇什么樣的實習社團。對于高校學生來說，最容易選擇的就是學生社團，特別是本校學生社團。共青團中央、教育部和全國學聯聯合印發的《高校學生社團管理暫行辦法》指出：高校學生社團是指由高校學生依據興趣愛好自愿組成，為實現成員共同意愿，按照其章程自主開展活動的群眾性學生組織。高校學生社團一般分為思想政治類、學術科技類、創新創業類、文化體育類、志愿公益類、自律互助類及其他類。[2]但因為各學校實際情況不同存在著不同的分類方式。筆者供職的西北政法大學的學生社團分為社會服務類、學術研究類、文化藝術類、體育休閑類、企業冠名類和社會實踐類六大類，現有近50多個學生社團。其中開展活動較多，影響較大的社團有創業協會、陽光愛心志愿者協會、紅十字志愿者協會、法律服務中心、演講與公關協會、英語地平線、西法大劇社、飛鳥文學社、學生通訊社、廣播站、攝影愛好者協會、超合金動漫社和七彩吉他社等。[3]因此，各個高校可供選擇的實習社團都很多。
在選擇學生社團時，實習學生既可以選擇本校的學生社團，也可以選擇其他高校的學生社團。對于戲劇與影視學類專業的學生來說，選擇學生社團實習更容易。因為一般高校都有藝術類學生社團，而在這些社團中，戲劇影視類社團往往是主力軍。對于西北政法大學的兩個戲劇與影視學類專業的實習學生來說，英語地平線、西法大劇社、學生通訊社、廣播站、超合金動漫社等都可以作為選擇的對象。而西法大劇社等幾個戲劇社團當然是最好的選擇。因此，沒有必要制定具體的選擇標準，也沒有必要要求實習學生一定要選擇戲劇社團。只要學生能完成實習任務，達到實習目的就行。但實習學生最終選擇哪個社團實習，要經過實習指導老師的同意。根據多年來指導學生實習的經驗，筆者認為選擇實習社團時，應該注意以下幾點：
第一，要選擇自己感興趣的社團。雖然戲劇與影視學類專業的學生最好選擇藝術類、特別是戲劇影視類社團實習為好。但具體選擇哪個社團，除了按照實習要求做外，應該根據自己的興趣愛好進行選擇。以西北政法大學為例，參加戲劇社團活動可以學習劇本創作，參加飛鳥文學社的活動也可以學習劇本創作。參加廣播站可以學習節目編導，參加超合金動漫社的活動也可以學習編、導、演和電影攝制等專業內容。具體選擇哪個社團，最后還是根據自己的愛好為好。
第二，要選擇管理規范的社團。各高校的學生社團都很多，但大部分社團組織松散，有的還很少開展活動。作為實習學生，只有在那些經常開展活動，有較好組織管理制度的社團實習，才能學到想學和該學的專業知識。在那些組織松散，社團性質不明顯的社團中實習，往往達不到實習目的。特別是戲劇影視類社團，如果沒有嚴格的管理制度和集體主義精神，開展活動十分困難。只有選擇那些時間長、管理規范、活動有規律和專業水平較高的戲劇影視類社團實習，才會取得理想的實行效果。
第三，要鼓勵學生參加校外社團實習。選擇參加校外社團實習更有利于學生了解社會，也更有利于他們的專業實踐和社會實踐。學生到校外開展社團活動和專業實踐所需要的能力正是社會對人才的要求和需要。在校外社團實習，不僅使實習具有專業實踐作用，也為學生學習待人接物、為人處世，積累社會經驗，不斷完善能力結構提供了更好的社會實踐機會。社會實踐可以培養學生的社會競爭能力，用較高的綜合素質贏得工作機會和社會認可。
第四，最好選擇戲劇社團實習。不論從理論的角度還是從實踐的角度看，戲劇藝術都是戲劇與影視學類11個專業的共同基礎。因此，這11個專業的學生基本上都可以在戲劇社團及其演劇活動中找到自己合適的實習崗位，而且容易在實習中全面提高自己的專業素質與綜合素質。表演、戲劇學、電影學、戲劇影視文學、廣播電視編導、戲劇影視導演、戲劇影視美術設計、錄音藝術和播音與主持藝術專業的學生，因其所學專業知識與戲劇藝術的構成因素之間存在著某種對應性，在戲劇社團的演劇活動過程中都會有最好的藝術實踐機會和合適的實習崗位。而動畫和影視攝影與制作專業的學生只要主動一些，也會找到合適的實習崗位。影視攝影與制作專業的學生可以拍攝舞臺記錄片，制作視頻。動畫專業的學生可以參與舞美設計，也可以參與編、導、演工作。[4]因此，筆者建議有戲劇與影視學類專業的高校，如果有條件就成立專業劇團，沒有條件也要鼓勵學生成立業余劇社供學生進行藝術實踐。以西北政法大學為例。該校有校團委的西法大劇社，新聞傳播學院的南山劇社和外國語學院的太乙劇社等戲劇社團。[5]這幾個戲劇社團不僅是校園文化建設的主力軍，也為該校的兩個戲劇與影視學類專業的學生提供了很好的實踐與實習平臺。當然，影視攝制類社團也是戲劇與影視學類專業學生實習時較好選擇。但一般高校沒有這類社團。因為與戲劇社團相比，組建這類社團需要更高的資金和技術條件。
鼓勵選擇校內戲劇社團實習的學生走出校園進行商業化戲劇演出；鼓勵有創業意愿的學生嘗試成立個人工作室，或幾個人一起成立小規模的影視制作公司。實習學生既可以了解到自己學習的不足，也積累了一定的商業經驗，鍛煉了創業能力。筆者對西北政法大學2009級廣播電視編導專業和2011級戲劇影視文學專業學生實習時的實習方法和實習效果采用深度訪談、參與觀察和文本分析等方法進行了分析總結。得出的結論就是社團實習法是最好的實習方法，而戲劇社團又是最好的選擇。
三、 實習社團的組建
戲劇與影視學類專業的學生選擇實習社團時，能在本校找到理想的社團實習當然很好。但更應鼓勵實習學生選擇其他高校的學生社團，或者選擇社會上的合法文藝社團進行實習。選擇熟悉的社團實習有利于專業實踐，選擇校外社團實習更有利于社會實踐。西北政法大學的兩個戲劇與影視學類專業的學生就可以選擇當地著名的易俗社、陜西省京劇院、陜西人民藝術劇院、西安話劇院、西部電影集團、曲江影視集團等戲劇影視類藝術團體實習。即使是選擇校園戲劇社團實習，也可以選擇其他高校的戲劇社團。如西北大學的小黑劇社、西北工業大學的青鳥戲劇社、陜西師范大學的夜歌劇社、西安郵電大學的西郵記戲劇社、西安科技大學的陽光話劇社、西安外事學院的春秋戲劇社和西安交大劇團等。
但在找不到合適的實習社團，或者即使是在可以找到現有的社團進行實習的情況下，也可以鼓勵實習學生組建新的社團進行實習。為了實習臨時組建社團往往更有意義。對于戲劇與影視學類專業的學生來說，組建社團本身就是最好的藝術實踐。因為戲劇與影視學類專業的共同特點之一就是知識技能的綜合性和實際運作的集體性。這類專業的學生在校學習和將來就業都不是個人可以獨立完成的，必須學會與他人合作，必須有自己的藝術團體。因此，組建新的社團，或者臨時實習社團本身就是最好的實習。
組建實習社團可以在實習期間組建，實習任務完成后就自行解散。也可以依照有關制度進行審批登記，組建一個正式社團。實習后的社團可以解散，也可以保存下來繼續開展活動。學習表演、戲劇學、電影學、戲劇影視文學、戲劇影視導演、戲劇影視美術設計專業的學生可以組建一個劇社進行實習。學習影視攝影與制作和動畫專業的學生可以組建一個影視制作“公司”進行實習。學習播音與主持藝術、錄音藝術和廣播電視編導專業的學生可以組建一個節目組制作廣播電視節目進行實習。對于那些準備到廣播電視部門工作的學生，也可以允許他們組建一個新聞采訪小組進行實習。但由于戲劇與影視學類11個專業的理論和實踐都具有交叉性和綜合性，因此，新組建的每個社團都可以為這些專業的學生提供實踐機會和實習崗位。
例如，在新組建的一個劇社的一次實習演出中，戲劇影視文學專業的學生可以做編劇，戲劇影視美術設計專業和動畫專業的學生可以做舞美，學習表演專業的學生可以做演員，學習戲劇影視導演專業和廣播電視編導專業的學生可以做導演，學習錄音藝術和影視攝影與制作專業的學生可以制作演出視頻，而學習播音與主持藝術、戲劇學和電影學專業的學生可以實習的崗位就更多了。因此，組建一個劇社舉行一次公演就可以為戲劇與影視學類11個專業的所有學生提供實習崗位，而且這也是這些專業最好的實習方法。2015年，筆者在指導學生實習時，鼓勵幾個學校演劇活動骨干幫助外國語學院的學生組建一個劇社并舉行一次公演。這幾個學生很積極地和外國語學院的一些同學從申請成立劇社開始做了大量工作。他們成立了一個劇社并策劃組織好了第一次公演。但由于客觀原因，公演最后沒能舉行。為了肯定他們所做的工作和鼓勵實習學生選擇社團實習法，筆者仍然在實習成績評定時把他們所做的工作考慮在內。他們這次努力的最明顯效果就是外國語學院的學生以后再進行演劇活動時，知道以戲劇社團的名義進行。
四、 實習社團的管理
不論是加入現有的社團實習，還是新組建社團進行實習，對實習社團的管理都十分重要。實習社團的管理一般可以分為資金管理、活動管理和人員管理等。管理好實習社團及社團中實習的學生，不僅有利于取得良好的實行效果，還有利于實習學生所在社團的發展。因此，實習指導老師及其所在學校應該管理好實習社團。
要管理好實習社團，首先要建立一個完善的實習管理機構。在實習之前，實習學生所在學校就要組建一個實習管理機構（一般高校的教務處都有實踐教學科），實習指導老師根據學校要求和實習社團的具體情況，指定一個負責人（不一定是社團負責人），以保證在實習過程中實習管理機構和實習指導老師對實習社團的管理。其次，要強化安全意識與組織紀律性。實習，特別是離校外出實習，安全必須放在第一位。使用社團實習法，安全仍然是第一位的。保證實習學生安全的基本方法就是強化實習學生的組織紀律性。再次，制定完善的實習計劃。不論是從實習管理的角度來說，還是從社團實習的方法來說，制定實習計劃都是實習管理的基本方法。對于選擇社團實習的學生來說，相對于選擇其他方法實習的學生，自己的實習工作可能會變得更加復雜和困難。因此，制定完善的實習計劃也就更加重要。也只有這樣，才會取得更好的實習效果。第四，管理好實習經費。實習經費雖然是一筆很小的款項，但對于實習學生來說卻意義重大。大部分學校的實習經費都是按照人頭發給每個學生。在采用其他方法實習時，實習經費的管理可能簡單一些。但社團實習法會給實習經費管理帶來更多的困難。不過，為了讓實習學生學會使用和管理好屬于自己的經費，也為了取得更好的實習效果，使用社團實習法時，實習經費最好按照人數一次發給實習社團，讓他們自己處理經費問題。對于采取社團實習法的戲劇與影視學類專業的學生，還可以鼓勵他們有償實習，進行商業化演出。特別是進行舞臺劇創作演出的社團，要努力實現演出劇目市場化。這是最好的實習方法，也會取得最好的實習效果。
總之，實習社團雖然是為了實習臨時選擇或組建的社團，但單純依靠學生很難充分發揮它的實習作用。實習指導老師和學校必須加強對實習社團及實習學生的管理。如果時機成熟，可以根據經驗制定出社團實習的管理制度，這樣才能讓更多的學生和專業選擇社團實習法。
五、 社團實習法的意義
筆者之所以認為社團實習法是戲劇與影視學類專業學生最好的實習方法，是因為對于戲劇與影視學類專業的學生來說，選擇社團實習法除了具有一般實習的意義外，還有其特殊意義。
（一）緊扣實習內容
對于戲劇與影視學類專業的學生來說，實習的內容多種多樣，實習的方法也很多，但其他實習方法有時不適合他們使用。而社團實習法則很容易與他們的實習內容聯系起來，或者說，他們很容易在一個藝術類社團，特別是戲劇影視類社團中找到緊扣自己實習內容、也是較合適的實習崗位。西北政法大學2012級的一部分學生在畢業實習時選擇易俗社進行實習。他們在實習日志和總結中都熱情洋溢地贊美易俗社和秦腔的悠久歷史和輝煌成就，并根據自己的實習內容和崗位，分別從劇本、表演、導演、音樂、美術、劇場管理和劇社的組織營運等方面，多角度地對易俗社及秦腔藝術進行評論。他們還能夠靈活運用平時所學的戲劇理論知識，分析評價他們所參與創作的舞臺劇目。
（二）明確實習目的和具體要求
采用社團實習法，指導老師就像一個劇目的監制。不管老師在場不在場，實習學生都很容易明確實習目的和理解實習的具體要求。因為一個社團的組織結構、運作方式、人員構成和分工都有其傳統與慣例。即使是新組建的社團，實習的學生也很容易根據自己的實習內容和目的在社團中找到自己合適的實行崗位，取得良好的實習效果。
（三）綜合專業技能學習
戲劇與影視學類專業的性質和社團的性質決定了，在社團中實習，實習學生一般情況下無法單獨完成實習任務，必須與其他人員或部門相配合才能進行實習工作。在社團中實習的學生也許只是做一個很簡單的工作，但他必須了解甚至要熟悉其他崗位的工作。因此，社團實習法可以達到專業與技能的綜合學習與鍛煉的目的。
（四）消除分散實習弊端，克服集中實習問題
在具體的實習教學工作中，許多高校讓學生自主實習。這種實習管理方法如果再碰到一個不負責任的指導老師，實習的結果可能就只剩下形式。因為分散實習不便管理。部分學生找不到單位，有的學生還故意弄虛作假，實習效果不好。而集中實習一般需要學校出面做工作，靠老師帶領實習學生找單位十分困難。因為一般單位，即使是企業也無法一次提供那么多實習崗位。而社團實習法則可以克服二者的缺陷，能夠達到實習崗位易得，實習效果明顯的目的。
（五）節省實習經費和師資力量
使用社團實習法可以集中使用實習經費，達到節省經費的目的。即使學校按照人頭分配實習經費，讓學生把經費集中在一起使用也比單獨使用更節省。使用社團實習法也方便指導和管理，不需要動用更多的師資力量。對參加社團實習的學生可以進行集中管理，他們本身就是一個有機的團體。而且在這個集體中，實習學生更容易學會自我管理。
結語
我國高等教育中的藝術學類專業2011年才提升為一個單獨門類。戲劇與影視學類專業也是從本世紀開始才大規模招生。不僅在實習內容與方法上都還處于探索過程中，就是課堂教學的內容與方法也都還在不斷發展變化。根據多年指導學生實習的經驗，筆者認為社團實習法是戲劇與影視學類專業學生，特別是本科生的最好實習方法。為了使這種方法更科學，也為了鼓勵戲劇與影視學類專業的學生使用社團實習法，我們將進一步把社團實習內容與畢業論文掛鉤。鼓勵學生用實習過程中取得的一手資料和切身感受來寫作畢業論文。這樣不僅強化了實習效果，也必將大大提高畢業論文的質量。
我們還有一個設想，就是在戲劇與影視學類專業學生的課堂教學中，使社團活動課程化。可以把課程規定的實踐內容作為“點”，以學期、學年的課程考核作為“線”，以集體創作的畢業作品作為“面”，致力于建設“點線面”相結合的校內實踐教學體系，培養學生的藝術創作能力與集體協作精神。[6]雖然要實現這個設想十分艱難，因為它需要對現有的教學體制進行改革。相信這個設想符合戲劇與影視學類專業的教學規律和發展方向，必將得到大部分高校和廣大師生的支持并最終能夠實現這個目標。因為，對于戲劇與影視學類專業，特別是本科生來說，實踐教學比理論教學更重要。
參考文獻：
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[2]中華人民共和國教育部.團中央教育部全國學聯聯合印發《高校學生社團管理暫行辦法》出臺[EB/OL].（2016-01-13）[2017-09-19]
[3]慕婧.高校社團與大學生綜合素質發展研究[J].蘭州教育學院學報，2016（9）：86-87.
[4]周安華.融通與互文--戲劇與影視學整合發展的思考[J].戲劇文學，2013（8）：17-20.
[5]蔡少婷，快樂的盡頭是痛苦--評南山劇社的話劇《二十九歲俱樂部》[EB/OL].光影故事的博客，（2017-06-06）[2017-09-19] [6]沈浮郡，沈國芳.新媒介語境下“戲劇與影視學”類本科專業教學的改革策略[J].浙江傳媒學院學報，2016，23（5）：125-128，162.
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