第 2 章 美術(shù)高考教育的現(xiàn)存狀態(tài)

2.1 美術(shù)高考火爆現(xiàn)象。

近年來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展使得到處一片欣欣向榮，各行各業(yè)都得到了飛速發(fā)展，美術(shù)行業(yè)也不例外。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，勢(shì)必引領(lǐng)整個(gè)美術(shù)市場(chǎng)的發(fā)展，社會(huì)中從事美術(shù)行業(yè)的人數(shù)呈直線上升趨勢(shì)，美術(shù)行業(yè)群體越來(lái)越壯大，市場(chǎng)對(duì)美術(shù)人才的需求也越來(lái)越大。全國(guó)各大高等美術(shù)院校為了滿足市場(chǎng)的要求，開始對(duì)美術(shù)生進(jìn)行了大范圍的擴(kuò)招，大批中學(xué)生被眾多高校的擴(kuò)招吸引，都步入到了美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)中來(lái)。筆者針對(duì)近幾年全國(guó)高校擴(kuò)招后的美術(shù)考生人數(shù)做了一個(gè)粗略的統(tǒng)計(jì)，全國(guó)美術(shù)高考報(bào)名人數(shù)在近幾年呈穩(wěn)步增長(zhǎng)趨勢(shì)，2014 年達(dá)到了 55 萬(wàn)人左右。看著如此龐大的報(bào)名人數(shù)，我們不禁要問，為什么會(huì)有如此多的美術(shù)考生前仆后繼般涌入美術(shù)院校,這到底是美術(shù)界的繁榮大發(fā)展還是美麗虛幻的泡沫？

中 國(guó) 自古以來(lái)都有學(xué)習(xí)美術(shù)的人，美術(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史。社會(huì)主義新時(shí)代開始，在中國(guó)二十世紀(jì) 80年代以前，學(xué)習(xí)美術(shù)的人大多被人們認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)，人們普遍對(duì)這類人存在著好奇，覺得他們是一群特殊的群體，而當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)美術(shù)的人雖然不多，但絕大多數(shù)都是出于自身的興趣愛好，他們從小熱愛美術(shù)，沒有人強(qiáng)迫，全是出于自身真正的喜愛，其中不乏很多為了興趣主動(dòng)尋遍大江南北拜師學(xué)藝的人。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的觀念也在發(fā)生著改變，不再對(duì)美術(shù)生另眼相看，相反開始認(rèn)可美術(shù)從業(yè)者，認(rèn)為他們是創(chuàng)造美的職業(yè)，欣賞水平也逐步提高，人們對(duì)美術(shù)工作者開始產(chǎn)生向往。加之國(guó)家政策推進(jìn)著美術(shù)高校對(duì)美術(shù)生的擴(kuò)招，學(xué)習(xí)美術(shù)的人逐年增多。以至于到了二十一世紀(jì)，美術(shù)憑借其考大學(xué)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)讓更多沒有美術(shù)基礎(chǔ)的考生趨之若鶩。

從高中開始，無(wú)數(shù)沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的長(zhǎng)時(shí)間美術(shù)學(xué)習(xí)的高中生們，因自身文化課成績(jī)不好，都開始轉(zhuǎn)向美術(shù)的學(xué)習(xí)，想以此為跳板，在高考中取得好成績(jī)，繼而可以進(jìn)入更高等的學(xué)校學(xué)習(xí)；由于美術(shù)高考對(duì)文化課的要求相對(duì)較低，不少高中學(xué)校為了片面追求升學(xué)率，也開始鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)美術(shù)，在師資水平和教學(xué)實(shí)施等各種軟硬件都不完備的情況下，貿(mào)然進(jìn)行不小規(guī)模的辦學(xué)轉(zhuǎn)型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的突擊性的應(yīng)試教育，其目的就是高考就是升學(xué)率，一批又一批文化課成績(jī)不好的學(xué)生被引導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好通過學(xué)美術(shù)一樣可以考大學(xué)，成了大家心中默認(rèn)的升學(xué)捷徑。學(xué)生家長(zhǎng)方面，不少以美術(shù)為跳板成功考上大學(xué)的例子，讓家長(zhǎng)看到了希望，充滿著對(duì)孩子"望子成龍，望女成鳳"的殷切期盼，家長(zhǎng)開始為學(xué)生選擇道路指明方向，不少學(xué)生迫于家長(zhǎng)的壓力，沒有自我選擇的也走上了美術(shù)特長(zhǎng)生的道路。

美術(shù)高考之熱也帶了美術(shù)考試周邊產(chǎn)業(yè)的空前繁榮，與美術(shù)高考有關(guān)的住宿，交通，餐飲，畫材店，書店，各種美術(shù)考前培訓(xùn)班等等應(yīng)運(yùn)而生。

教育乃是國(guó)家之本。教育的發(fā)展是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的標(biāo)志，只有教育進(jìn)步了，國(guó)家才有進(jìn)步的空間，美術(shù)教育更是如此。美術(shù)教育的發(fā)展為一部分文化課成績(jī)較差的學(xué)生提供了進(jìn)入理想大學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生接受更高等更優(yōu)質(zhì)的教育，不僅使教育資源得到了充分的利用，也滿足了學(xué)生們?cè)谌找婕ち业母呖几?jìng)爭(zhēng)面前凸顯出來(lái)的對(duì)更高層次知識(shí)技能思想的渴望，更是在全國(guó)范圍內(nèi)普及了美術(shù)教育，是利國(guó)利民的大好事。但盲目的報(bào)考美術(shù)專業(yè)，隨著報(bào)名人數(shù)的增加，各方面越來(lái)越多的問題開始顯現(xiàn)。

2014 年，參加河北省美術(shù)聯(lián)考的考生人數(shù)為三萬(wàn)四千人左右，與去年相比較，下降了 3000 余人，雖然整體報(bào)考人數(shù)有所下降，但美術(shù)評(píng)卷組的專家表示，今年聯(lián)考速成考生也就是所謂半路出家的考生人數(shù)明顯增多，最末檔次的考卷比往年相比增加 6%左右。這些考卷中，有些考生把考題中的女青年畫成了老頭，人物比例失常人物動(dòng)態(tài)扭曲，活脫脫一個(gè)個(gè)幻想世界中的人物，有些試卷甚至連最基本的構(gòu)圖都不會(huì)。速成考生的大量增加就是由于大批學(xué)生和家長(zhǎng)把美術(shù)考試當(dāng)做考入大學(xué)的捷徑，零基礎(chǔ)的學(xué)生也試圖利用高二下學(xué)期甚至高三短時(shí)間內(nèi)的美術(shù)突擊學(xué)習(xí)升入大學(xué)。這樣突擊訓(xùn)練下的學(xué)生是否有能力升入大學(xué)，值得我們思考。

2.2 高中美術(shù)教育現(xiàn)狀。

表面看起來(lái)紅紅火火的美術(shù)高考，到底是不是如表面般繁榮，筆者通過對(duì)家鄉(xiāng)中學(xué)的實(shí)地考察，對(duì)高中美術(shù)教育的現(xiàn)狀有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

高中美術(shù)特長(zhǎng)班遍地開花。隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，美術(shù)高考的紅火，使人們對(duì)美術(shù)教育的要求越來(lái)越高，美術(shù)高校擴(kuò)招，社會(huì)對(duì)美術(shù)人才的需求也越來(lái)越大，供需關(guān)系決定了各中學(xué)要想更好的生存發(fā)展，不被社會(huì)大環(huán)境淘汰，不得不面臨著社會(huì)辦學(xué)的轉(zhuǎn)型，這是美術(shù)教育導(dǎo)向的必然。各中學(xué)的辦學(xué)理念由原來(lái)單一的文化課的培養(yǎng)開始轉(zhuǎn)向多元化的，所謂的由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。各種各樣的素質(zhì)教育特長(zhǎng)班如雨后春筍般成長(zhǎng)起來(lái)，美術(shù)特長(zhǎng)班更是各中學(xué)主推的辦學(xué)特色，吸引著學(xué)生家長(zhǎng)的眼球，受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

經(jīng)過筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，美術(shù)特長(zhǎng)班的學(xué)生普遍文化課基礎(chǔ)差，意志品質(zhì)脆弱，浮躁散漫，缺乏學(xué)習(xí)興趣，個(gè)性張揚(yáng)，思維活躍。這對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理是一大難題。但大多數(shù)學(xué)校的美術(shù)特長(zhǎng)班并沒有抓住學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，而是一味的軍事化管理，問時(shí)間要成績(jī)。沒有科學(xué)的教育教學(xué)方法，沒有完善的教學(xué)管理，填鴨式教學(xué)，讓學(xué)生們花費(fèi)了時(shí)間卻收獲甚微。

中學(xué)美術(shù)師資力量薄弱。中學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)說(shuō)到底是造型基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，造型基礎(chǔ)是一切美術(shù)上層建筑的基礎(chǔ)，藝術(shù)各門分類的學(xué)習(xí)都依靠著造型基礎(chǔ)為地基，良好的造型基礎(chǔ)對(duì)個(gè)人美術(shù)今后的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。中學(xué)美術(shù)的訓(xùn)練好比萬(wàn)丈高樓的地基部分，其重要作用不言而喻。一個(gè)有美術(shù)天賦的學(xué)生，如果在中學(xué)階段沒有接受良好的基礎(chǔ)訓(xùn)練，沒有接受正規(guī)老師的規(guī)范指導(dǎo)，很容易在學(xué)藝路上止步。中學(xué)美術(shù)教師在此時(shí)扮演著非常重要的角色，成為了至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。教師不僅要具備"傳道授業(yè)解惑"的基本素質(zhì)，還必須要有過硬的美術(shù)繪畫基本功和正確的美術(shù)基礎(chǔ)理論，而豐富的多學(xué)科知識(shí)和完善的自我修養(yǎng)更是優(yōu)秀的美術(shù)老師應(yīng)具備的條件。但大多數(shù)中學(xué)美術(shù)特長(zhǎng)班師資力量極其薄弱，很多大學(xué)畢業(yè)的應(yīng)屆生到中學(xué)任教，他們中的大多數(shù)也是靠美術(shù)速成手段考入的大學(xué)，基本功不扎實(shí)，沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就開始帶學(xué)生，如此惡性循環(huán)，不僅不利于新一代美術(shù)考生的培養(yǎng)，更是不利于對(duì)國(guó)家美術(shù)人才的輸送。

教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋且利用率不高。學(xué)校中教學(xué)設(shè)施陳舊單一，只有一些基本的幾何體，石膏頭像個(gè)數(shù)屈指可數(shù)，大部分靜物也由于長(zhǎng)時(shí)間的使用而損壞，更不要提畫畫寫生時(shí)的光影了。由于燈具嚴(yán)重缺乏，燈具只能輪流使用，有時(shí)不得已要依靠自然光進(jìn)行繪畫訓(xùn)練。自然光無(wú)時(shí)無(wú)刻不處在變化中，在這種光影效果下，對(duì)還沒有熟練掌握光影變化的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是難上加難。這些簡(jiǎn)陋的教學(xué)設(shè)施在各高中的美術(shù)特長(zhǎng)班中都是普遍存在的。

2.3 社會(huì)美術(shù)高考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀。

隨著美術(shù)高考在學(xué)生以及考生家長(zhǎng)中認(rèn)同感的逐步提高，加之其背后巨大產(chǎn)業(yè)鏈利益的驅(qū)使，在社會(huì)速成美術(shù)浪潮一波一波的催生下，全國(guó)各地的美術(shù)高考培訓(xùn)輔導(dǎo)班數(shù)量急劇增加規(guī)模也越來(lái)越大。這些美術(shù)高考輔導(dǎo)班規(guī)模之大，讓人生畏，他們火熱的成長(zhǎng)速度，以點(diǎn)帶面的發(fā)展規(guī)模使其迅速占領(lǐng)美術(shù)高考教育的陣地，成為美術(shù)高考教育中的一大主導(dǎo)力量。美術(shù)高考培訓(xùn)班的教學(xué)水平到底如何，是否能真正起到培養(yǎng)美術(shù)人才的作用，筆者深入培訓(xùn)班，一探究竟。但考察結(jié)果讓人不禁對(duì)我國(guó)的美術(shù)培訓(xùn)教育憂心忡忡。

未見其容，先聽其聲。說(shuō)起美術(shù)高考培訓(xùn)班，網(wǎng)絡(luò)上報(bào)紙中廣告宣傳單中到處都是他們的身影，他們呈鋪天蓋地之勢(shì)席卷而來(lái)，其行業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)激烈的程度也讓人瞠目結(jié)舌。他們大多進(jìn)行著不切實(shí)際的宣傳，難辨真?zhèn)巍��?yōu)美的教學(xué)環(huán)境，一流的住宿條件，但實(shí)際情況往往與宣傳不符。他們夸大成績(jī)，信口開河，標(biāo)榜自己各大美院的通過率，各有甚者，有些所謂的名畫室稱其實(shí)力超群，高考本科通過率百分之百，承諾不過線則免收學(xué)費(fèi)，可結(jié)果是他們從不兌現(xiàn)自己的過度承諾。收費(fèi)情況更是混亂不堪，對(duì)美術(shù)考生而言本來(lái)學(xué)習(xí)花費(fèi)就不低，有些畫室索要學(xué)費(fèi)高的離譜，還有在學(xué)習(xí)期間隨隨便便增加費(fèi)用，加重考生家庭負(fù)擔(dān)。管理方面更是混亂，從學(xué)生的住宿飲食再到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活各方面也是問題不斷。

這些高宣傳高承諾高收費(fèi)高管理的美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的核心，教學(xué)管理水平到底如何呢？筆者通過觀察，大部分培訓(xùn)班中的孩子們學(xué)習(xí)都異常刻苦，他們幾乎每天都是早上六點(diǎn)醒來(lái)就進(jìn)入畫室學(xué)習(xí)，除了一日三餐的吃飯時(shí)間，困了就在座位上瞇一會(huì)，醒來(lái)繼續(xù)畫，一直畫到晚上十點(diǎn)十一點(diǎn)，有時(shí)為了完成當(dāng)日畫畫任務(wù)更是畫到凌晨?jī)扇�點(diǎn)，每天的睡眠時(shí)間極短（圖 2）。世上任何一種知識(shí)的學(xué)習(xí)除了一點(diǎn)點(diǎn)的天賦之外，靠的都是勤奮的汗水。學(xué)習(xí)美術(shù)也不例外，真心想要學(xué)習(xí)畫畫的人，如果能夠用心去學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步是顯而易見的事。高考培訓(xùn)班中的學(xué)生們夜以繼日的付出著自己的時(shí)間，目的都是為了考入自己心目中的理想大學(xué)。但美術(shù)的學(xué)習(xí)只需要時(shí)間的積累就夠了嗎？畫畫是一個(gè)需要方法的學(xué)科，古往今來(lái)各個(gè)美術(shù)大家在自己的美術(shù)生涯中無(wú)不存在探尋名師拜師學(xué)藝的過程，這就側(cè)面說(shuō)明了老師的重要性，經(jīng)驗(yàn)豐富基本功扎實(shí)的老師可以幫助你指點(diǎn)你，用好的方法到達(dá)更好的效果，有時(shí)更是事半功倍。選擇好的方法或者是選擇了一個(gè)好的老師，對(duì)學(xué)生的前途以至于命運(yùn)都有很大的決定作用。高考美術(shù)培訓(xùn)班中都是剛學(xué)美術(shù)零基礎(chǔ)又需要參加美術(shù)高考的學(xué)生，他們大多抱著急于求成的目的，想花很短的時(shí)間達(dá)到很高的進(jìn)步和明顯的效果，這就無(wú)形中對(duì)培訓(xùn)班老師各方面素質(zhì)有了更高的要求。但事實(shí)是，高考培訓(xùn)班的負(fù)責(zé)人更多的是扮演著保安保姆的角色，他們召集著一批學(xué)生，圈地為牢，租用有限場(chǎng)地，從市面上買入高考美術(shù)書籍，不分辨其質(zhì)量?jī)?yōu)劣，依葫蘆畫瓢，對(duì)著書籍就是臨摹復(fù)制，學(xué)生沒有分辨好壞的鑒賞能力，被引入歧途也毫不知情。更有甚者，剛剛進(jìn)入學(xué)校的大一新生也開始組織小規(guī)模的輔導(dǎo)班，他們把自己的學(xué)畫考學(xué)經(jīng)歷轉(zhuǎn)眼就一股腦地復(fù)制給了向他們?cè)��?jīng)一樣想通過美術(shù)考大學(xué)的考生們，一年又一年，周而復(fù)始，形成了惡性循環(huán)。

美術(shù)培訓(xùn)班中，美術(shù)風(fēng)格主義盛行。一切為了高考一切為了應(yīng)試，考這種學(xué)校需要這種風(fēng)格的畫風(fēng)，考哪個(gè)學(xué)校又是另一種的風(fēng)格。培訓(xùn)班把考上大學(xué)作為終極目標(biāo)，采用頗為極端的教學(xué)方法。為了在專業(yè)考試中能拿到高分，培訓(xùn)班要求學(xué)生針對(duì)性的臨摹以往的考試內(nèi)容，把考題內(nèi)容進(jìn)行公式化的背誦，考試時(shí)再一個(gè)個(gè)的拼湊到自己的考卷上。學(xué)生面對(duì)寫生時(shí)鮮活的靜物卻不知所措，畫面沒有整體性，更談不上什么空間關(guān)系。

老師強(qiáng)調(diào)公式化要求學(xué)生死記硬背，這種教學(xué)方法居然出現(xiàn)在了本應(yīng)是充滿靈動(dòng)強(qiáng)調(diào)自我情感表達(dá)的美術(shù)學(xué)科上，實(shí)在是既可悲又可嘆。學(xué)生依葫蘆畫瓢，只知道按照老師的教法去做，沒有自己的思想，不會(huì)去思考為什么要這樣畫，學(xué)生們從早畫到晚，機(jī)械的重復(fù)著，一張又一張沒有生機(jī)沒有內(nèi)容沒有自我思想更沒有情感表達(dá)的呆板的或是從書中或是從老師范畫中復(fù)制而來(lái)的作品從學(xué)生筆下生成。這些學(xué)生本就沒有什么美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)知識(shí)缺乏了解，對(duì)中外美術(shù)大師作品知之甚少，課余時(shí)間幾乎也沒有參觀過美術(shù)館博物館，對(duì)美術(shù)作品幾乎是零鑒賞能力。他們無(wú)法準(zhǔn)確的區(qū)分畫種特征，油畫、國(guó)畫、水粉、水彩、版畫等概念在他們眼中都是模糊的。他們只是按著老師的要求，不停的畫。畫室簡(jiǎn)直變成了工廠，制造著一批又一批用公式畫畫的人。學(xué)生最為寶貴的創(chuàng)造力以及藝術(shù)個(gè)性都被抹殺掉了。