第 2 章 美術高考教育的現存狀態

2.1 美術高考火爆現象。

近年來，市場經濟的大發展使得到處一片欣欣向榮，各行各業都得到了飛速發展，美術行業也不例外。經濟基礎決定上層建筑。經濟的繁榮發展，勢必引領整個美術市場的發展，社會中從事美術行業的人數呈直線上升趨勢，美術行業群體越來越壯大，市場對美術人才的需求也越來越大。全國各大高等美術院校為了滿足市場的要求，開始對美術生進行了大范圍的擴招，大批中學生被眾多高校的擴招吸引，都步入到了美術專業的學習中來。筆者針對近幾年全國高校擴招后的美術考生人數做了一個粗略的統計，全國美術高考報名人數在近幾年呈穩步增長趨勢，2014 年達到了 55 萬人左右。看著如此龐大的報名人數，我們不禁要問，為什么會有如此多的美術考生前仆后繼般涌入美術院校,這到底是美術界的繁榮大發展還是美麗虛幻的泡沫？

中 國 自古以來都有學習美術的人，美術在我國有著悠久的歷史。社會主義新時代開始，在中國二十世紀 80年代以前，學習美術的人大多被人們認為是不務正業，人們普遍對這類人存在著好奇，覺得他們是一群特殊的群體，而當時學習美術的人雖然不多，但絕大多數都是出于自身的興趣愛好，他們從小熱愛美術，沒有人強迫，全是出于自身真正的喜愛，其中不乏很多為了興趣主動尋遍大江南北拜師學藝的人。隨著社會的發展，人們的觀念也在發生著改變，不再對美術生另眼相看，相反開始認可美術從業者，認為他們是創造美的職業，欣賞水平也逐步提高，人們對美術工作者開始產生向往。加之國家政策推進著美術高校對美術生的擴招，學習美術的人逐年增多。以至于到了二十一世紀，美術憑借其考大學的絕對優勢讓更多沒有美術基礎的考生趨之若鶩。

從高中開始，無數沒有經歷過系統的長時間美術學習的高中生們，因自身文化課成績不好，都開始轉向美術的學習，想以此為跳板，在高考中取得好成績，繼而可以進入更高等的學校學習；由于美術高考對文化課的要求相對較低，不少高中學校為了片面追求升學率，也開始鼓勵學生去學習美術，在師資水平和教學實施等各種軟硬件都不完備的情況下，貿然進行不小規模的辦學轉型，對學生進行針對性的突擊性的應試教育，其目的就是高考就是升學率，一批又一批文化課成績不好的學生被引導，學習成績不好通過學美術一樣可以考大學，成了大家心中默認的升學捷徑。學生家長方面，不少以美術為跳板成功考上大學的例子，讓家長看到了希望，充滿著對孩子"望子成龍，望女成鳳"的殷切期盼，家長開始為學生選擇道路指明方向，不少學生迫于家長的壓力，沒有自我選擇的也走上了美術特長生的道路。

美術高考之熱也帶了美術考試周邊產業的空前繁榮，與美術高考有關的住宿，交通，餐飲，畫材店，書店，各種美術考前培訓班等等應運而生。

教育乃是國家之本。教育的發展是一個國家進步的標志，只有教育進步了，國家才有進步的空間，美術教育更是如此。美術教育的發展為一部分文化課成績較差的學生提供了進入理想大學進一步學習的機會，讓更多的學生接受更高等更優質的教育，不僅使教育資源得到了充分的利用，也滿足了學生們在日益激烈的高考競爭面前凸顯出來的對更高層次知識技能思想的渴望，更是在全國范圍內普及了美術教育，是利國利民的大好事。但盲目的報考美術專業，隨著報名人數的增加，各方面越來越多的問題開始顯現。

2014 年，參加河北省美術聯考的考生人數為三萬四千人左右，與去年相比較，下降了 3000 余人，雖然整體報考人數有所下降，但美術評卷組的專家表示，今年聯考速成考生也就是所謂半路出家的考生人數明顯增多，最末檔次的考卷比往年相比增加 6%左右。這些考卷中，有些考生把考題中的女青年畫成了老頭，人物比例失常人物動態扭曲，活脫脫一個個幻想世界中的人物，有些試卷甚至連最基本的構圖都不會。速成考生的大量增加就是由于大批學生和家長把美術考試當做考入大學的捷徑，零基礎的學生也試圖利用高二下學期甚至高三短時間內的美術突擊學習升入大學。這樣突擊訓練下的學生是否有能力升入大學，值得我們思考。

2.2 高中美術教育現狀。

表面看起來紅紅火火的美術高考，到底是不是如表面般繁榮，筆者通過對家鄉中學的實地考察，對高中美術教育的現狀有了更直觀的認識。

高中美術特長班遍地開花。隨著社會不斷的發展，美術高考的紅火，使人們對美術教育的要求越來越高，美術高校擴招，社會對美術人才的需求也越來越大，供需關系決定了各中學要想更好的生存發展，不被社會大環境淘汰，不得不面臨著社會辦學的轉型，這是美術教育導向的必然。各中學的辦學理念由原來單一的文化課的培養開始轉向多元化的，所謂的由應試教育到素質教育的轉變。各種各樣的素質教育特長班如雨后春筍般成長起來，美術特長班更是各中學主推的辦學特色，吸引著學生家長的眼球，受到社會各界的廣泛關注。

經過筆者調查發現，美術特長班的學生普遍文化課基礎差，意志品質脆弱，浮躁散漫，缺乏學習興趣，個性張揚，思維活躍。這對學校的教學管理是一大難題。但大多數學校的美術特長班并沒有抓住學生特點，進行因勢利導，而是一味的軍事化管理，問時間要成績。沒有科學的教育教學方法，沒有完善的教學管理，填鴨式教學，讓學生們花費了時間卻收獲甚微。

中學美術師資力量薄弱。中學美術的學習說到底是造型基礎的學習，造型基礎是一切美術上層建筑的基礎，藝術各門分類的學習都依靠著造型基礎為地基，良好的造型基礎對個人美術今后的發展起到至關重要的作用。中學美術的訓練好比萬丈高樓的地基部分，其重要作用不言而喻。一個有美術天賦的學生，如果在中學階段沒有接受良好的基礎訓練，沒有接受正規老師的規范指導，很容易在學藝路上止步。中學美術教師在此時扮演著非常重要的角色，成為了至關重要的環節。教師不僅要具備"傳道授業解惑"的基本素質，還必須要有過硬的美術繪畫基本功和正確的美術基礎理論，而豐富的多學科知識和完善的自我修養更是優秀的美術老師應具備的條件。但大多數中學美術特長班師資力量極其薄弱，很多大學畢業的應屆生到中學任教，他們中的大多數也是靠美術速成手段考入的大學，基本功不扎實，沒有任何教學經驗就開始帶學生，如此惡性循環，不僅不利于新一代美術考生的培養，更是不利于對國家美術人才的輸送。

教學設施簡陋且利用率不高。學校中教學設施陳舊單一，只有一些基本的幾何體，石膏頭像個數屈指可數，大部分靜物也由于長時間的使用而損壞，更不要提畫畫寫生時的光影了。由于燈具嚴重缺乏，燈具只能輪流使用，有時不得已要依靠自然光進行繪畫訓練。自然光無時無刻不處在變化中，在這種光影效果下，對還沒有熟練掌握光影變化的學生來說無疑是難上加難。這些簡陋的教學設施在各高中的美術特長班中都是普遍存在的。

2.3 社會美術高考培訓機構現狀。

隨著美術高考在學生以及考生家長中認同感的逐步提高，加之其背后巨大產業鏈利益的驅使，在社會速成美術浪潮一波一波的催生下，全國各地的美術高考培訓輔導班數量急劇增加規模也越來越大。這些美術高考輔導班規模之大，讓人生畏，他們火熱的成長速度，以點帶面的發展規模使其迅速占領美術高考教育的陣地，成為美術高考教育中的一大主導力量。美術高考培訓班的教學水平到底如何，是否能真正起到培養美術人才的作用，筆者深入培訓班，一探究竟。但考察結果讓人不禁對我國的美術培訓教育憂心忡忡。

未見其容，先聽其聲。說起美術高考培訓班，網絡上報紙中廣告宣傳單中到處都是他們的身影，他們呈鋪天蓋地之勢席卷而來，其行業內部競爭激烈的程度也讓人瞠目結舌。他們大多進行著不切實際的宣傳，難辨真偽。優美的教學環境，一流的住宿條件，但實際情況往往與宣傳不符。他們夸大成績，信口開河，標榜自己各大美院的通過率，各有甚者，有些所謂的名畫室稱其實力超群，高考本科通過率百分之百，承諾不過線則免收學費，可結果是他們從不兌現自己的過度承諾。收費情況更是混亂不堪，對美術考生而言本來學習花費就不低，有些畫室索要學費高的離譜，還有在學習期間隨隨便便增加費用，加重考生家庭負擔。管理方面更是混亂，從學生的住宿飲食再到學生的學習生活各方面也是問題不斷。

這些高宣傳高承諾高收費高管理的美術培訓學校的核心，教學管理水平到底如何呢？筆者通過觀察，大部分培訓班中的孩子們學習都異常刻苦，他們幾乎每天都是早上六點醒來就進入畫室學習，除了一日三餐的吃飯時間，困了就在座位上瞇一會，醒來繼續畫，一直畫到晚上十點十一點，有時為了完成當日畫畫任務更是畫到凌晨兩三點，每天的睡眠時間極短（圖 2）。世上任何一種知識的學習除了一點點的天賦之外，靠的都是勤奮的汗水。學習美術也不例外，真心想要學習畫畫的人，如果能夠用心去學習，取得進步是顯而易見的事。高考培訓班中的學生們夜以繼日的付出著自己的時間，目的都是為了考入自己心目中的理想大學。但美術的學習只需要時間的積累就夠了嗎？畫畫是一個需要方法的學科，古往今來各個美術大家在自己的美術生涯中無不存在探尋名師拜師學藝的過程，這就側面說明了老師的重要性，經驗豐富基本功扎實的老師可以幫助你指點你，用好的方法到達更好的效果，有時更是事半功倍。選擇好的方法或者是選擇了一個好的老師，對學生的前途以至于命運都有很大的決定作用。高考美術培訓班中都是剛學美術零基礎又需要參加美術高考的學生，他們大多抱著急于求成的目的，想花很短的時間達到很高的進步和明顯的效果，這就無形中對培訓班老師各方面素質有了更高的要求。但事實是，高考培訓班的負責人更多的是扮演著保安保姆的角色，他們召集著一批學生，圈地為牢，租用有限場地，從市面上買入高考美術書籍，不分辨其質量優劣，依葫蘆畫瓢，對著書籍就是臨摹復制，學生沒有分辨好壞的鑒賞能力，被引入歧途也毫不知情。更有甚者，剛剛進入學校的大一新生也開始組織小規模的輔導班，他們把自己的學畫考學經歷轉眼就一股腦地復制給了向他們曾經一樣想通過美術考大學的考生們，一年又一年，周而復始，形成了惡性循環。

美術培訓班中，美術風格主義盛行。一切為了高考一切為了應試，考這種學校需要這種風格的畫風，考哪個學校又是另一種的風格。培訓班把考上大學作為終極目標，采用頗為極端的教學方法。為了在專業考試中能拿到高分，培訓班要求學生針對性的臨摹以往的考試內容，把考題內容進行公式化的背誦，考試時再一個個的拼湊到自己的考卷上。學生面對寫生時鮮活的靜物卻不知所措，畫面沒有整體性，更談不上什么空間關系。

老師強調公式化要求學生死記硬背，這種教學方法居然出現在了本應是充滿靈動強調自我情感表達的美術學科上，實在是既可悲又可嘆。學生依葫蘆畫瓢，只知道按照老師的教法去做，沒有自己的思想，不會去思考為什么要這樣畫，學生們從早畫到晚，機械的重復著，一張又一張沒有生機沒有內容沒有自我思想更沒有情感表達的呆板的或是從書中或是從老師范畫中復制而來的作品從學生筆下生成。這些學生本就沒有什么美術基礎，對美術知識缺乏了解，對中外美術大師作品知之甚少，課余時間幾乎也沒有參觀過美術館博物館，對美術作品幾乎是零鑒賞能力。他們無法準確的區分畫種特征，油畫、國畫、水粉、水彩、版畫等概念在他們眼中都是模糊的。他們只是按著老師的要求，不停的畫。畫室簡直變成了工廠，制造著一批又一批用公式畫畫的人。學生最為寶貴的創造力以及藝術個性都被抹殺掉了。