摘要：精品課程是具有示范和輻射作用的優秀課程，其建設的核心在于教學改革。影視攝影與制作專業作為教育部特設專業，在全國范圍內剛剛起步，精品課程建設重在教學體系的構建。本文以南京藝術學院傳媒學院影視攝影與制作系為例，通過對教學內容體系、教學方法、教學平臺建設的研究，試圖探索建設本專業精品課程的理論依據。

關鍵詞：影視攝影與制作；教學體系；網絡化

2012年，國家教育部頒布《普通高等學校本科專業目錄》，“新增藝術學門類；開設特設專業154種�！边@其中影視攝影與制作為藝術學門類下戲劇與影視學類的特設專業，專業代碼：130311T。為適應國家和地區經濟社會發展，貫徹落實教育部規劃，南京藝術學院于2013年在江蘇高校率先創建影視攝影與制作系，完成了教學體系的構建，并于2014年開始第一批學生的招生工作。應該說新設的影視攝影與制作專業，其教學工作早已展開，課程曾廣泛分布在導演、攝影、廣播電視編導等專業中。隨著影視業的高速發展，這個強調實踐性的專業越來越被重視。特別是2010年之后，隨著互聯網時代的到來，器材的普及與網絡平臺的形成，使得大批影視作品涌現。因此影視攝影與制作專業在其誕生伊始，便是一個技術上依托于傳統影視攝制，卻又有著互聯網基因的新專業。與此同時，2010年教育部頒布《教育信息化十年發展規劃》，在全國高校推行精品課程建設，匯聚“一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理”。在互聯網+時代，精品課程建設通過網絡化，實現資源共享，從而更有效地發揮作用。在這個過程中，影視攝影與制作一方面作為一種技術，是精品課程網絡化的重要手段之一；另一方面作為專業本身，也需要完成自身的精品課程建設。作為一種技術手段，早在專業形成之前便存在，影視攝制技術一直是精品課程建設重要的實現手段。今天，微課、翻轉課堂等建設更是對影視攝制技術提出了更高的要求。但是對于影視攝影與制作專業而言，技術手段上的探討并不屬于其自身的精品課程建設。精品課程建設需要在教學體系完成基礎上開展的，其核心是教學體系改革。由于本專業剛剛建立，教學改革更多體現在教學體系的構建上。因此探討影視攝影與制作精品課程建設，重在構建專業教學體系。

一、全國高校本專業教學體系概況

全國高校本專業教學體系不盡相同，這是由于各高校自身學科發展的歷史不同。據不完全統計，全國高校開設該專業，有的從傳播學轉型而來，有的從漢語言文學衍變而來，有的是結合教育技術學發展而來，還有的則是在藝術學下開設的。不同的歷史變化導致課程設置、教學方法、培養目標等都有所差異。1.以電影方向為主的教學體系北京電影學院開設的專業最大特色在于“電影數字化技術”。依托“中國電影人才的搖籃”六十余年建設，突出電影化是水到渠成的。其課程體系中《數字中間片技術》、《影像修復與存儲技術》等帶有濃重的電影特色。上海戲劇學院的專業，強調與國際接軌，參照美國電影教育體系，將攝制流程的各個環節形成一個總體的教學體系。2.以電視方向為主的教學體系山西傳媒學院開設的專業，由于學校是國家新聞出版廣電總局和山西省人民政府共建高校，體現了鮮明的電視特色。教學體系中有《電視新聞》、《電視專題片創作》、《電視劇攝像創作》等體現電視特色的課程。3.兼顧電影、電視的教學體系中國傳媒大學的專業，同時面向電影、電視、圖片三個領域，特色在于學生在大三可進入各個工作室，進行個性化、特色化培養。課程中《曝光控制與影調調節》、《多機制作》等彰顯了中傳關注細節的培養理念。4.強調傳統影視的同時，面向新媒體的教學體系浙江傳媒學院的專業，時代特色鮮明，強調互聯網概念，《影視心理學》、《高清節目制作》、《數字媒體藝術設計制作》等課程設置就是典型的代表。南京藝術學院開設的專業，融入數字技術和新媒體研究，拓展專業發展的新空間。著力培養在傳統影視及互聯網等領域，尤其是數字電影攝影、視覺特效制作中，熟悉媒體傳播特性，藝術直覺敏銳、知識結構合理、實踐能力過硬的創新型藝術人才。面向新媒體的教學體系本身就與精品課程建設，特別是網絡化建設天然契合。

二、南京藝術學院傳媒學院本專業教學體系建設

1.教學內容體系的建設教學內容體系是教學體系的基礎，更是精品課程建設的關鍵所在。南京藝術學院傳媒學院影視攝影與制作系，是依照電影、廣播電視、新媒體等領域中對影像制作人才的需求而新建的特色系科。教學內容體系涵蓋影視拍攝中攝影和照明技術以及影像后期制作等重要內容。（1）全面性遵循影視創作的流程，突出多學科聯合。通過成立跨學科的團隊導師隊伍，開展多學科合作交流，實現優勢互補。學生第一學年先進行理論學習，通過《中外影視簡史》、《視聽語言》等課程引導學生熟悉影視理論。在此基礎上突出實踐，一系列專業基礎課開始展開：《素描》、《影像技術基礎》、《影視剪輯基礎》、《音頻音效基礎》、《三維專業軟件》等。在實際教學過程中，大一便讓學生進入專業基礎課的學習，雖然師生都會比較辛苦，但能夠盡快讓學生進入專業。第二學年，課程體系緊密銜接。如《素描》的深入課程《影視分鏡頭設計》、《影像技術基礎》的深入課程《特技攝影》、《影視剪輯基礎》的深入課程《影視特效》等。在此階段不要求學生能獨立成片，而是注重學生能掌握不同情境下影視前、后期攝制的知識點。第三學年，學生開始獨立成片，強調多學科聯合，與廣編電視編導、錄音藝術等專業聯合。采用課堂授課并結合外出采風等形式，在《影視創作1》課堂上完成對紀錄片的攝制訓練；《宣傳片創作》完成對廣告片、宣傳片的攝制訓練等。同時開設《影視美學》等理論課程，要求學生再次從實踐回歸理論。第四學年，繼續加大實踐訓練，依然結合外出采風的形式，完成對劇情片、實驗片的攝制訓練。在完成各種片種的詳盡訓練后，著重帶領學生完成《畢業設計》。（2）實踐性構建實踐教學體系，強調學生動手能力的培養。實踐教學體系由公共實踐教學、專業實踐教學與社會與藝術實踐三大板塊組成。在此基礎上以M+大師工作坊的形式，邀請國內外知名的影視專家團隊指導學生創作。在實際教學過程中，我們邀請了瑞士著名導演多米尼克、荷蘭資深導演、獨立制作人彼得•弗拉里、香港著名動效師程小龍等開設M+大師工作坊。學生們以小組的形式加入到工作坊中，在實踐中結合大師的要求完成自己的作品。并聘請意大利籍電影攝影師馬丁•西普里亞尼開設《影像技術基礎》、《影視創作》等雙語課程。（3）融合性為了適應當下“媒介融合”時代對人才的要求，專業以技術為主，強調傳統媒體和新媒體并重，按照不同媒介的需求，采用靈活機動的教學模式，擴展學生就業的渠道。依托中國高校影視學會網絡視聽專業委員會，并先后與龍虎網微電影平臺、優酷土豆、二更視頻等知名新媒體平臺合作，為學生構建新媒體教學實踐平臺。其次開設《微電影作品賞析》、《網絡文學與影視改編》、《虛擬現實技術運用》等專業任選課，讓學生對于最新互聯網視頻概念能及時掌握。第三，鼓勵學生積極參加新媒體視頻大賽，近年來學生作品先后在亞洲微電影藝術節、中國國際大學生微電影盛典、江蘇省網絡短片大賽、華語大學生微電影節、“中國夢•我心中的夢“微電影征集評選大賽等國內新媒體視頻大賽取得好成績。2.教學方法的建設教學方法是教授與學習方法的統一，在教學體系中占重要地位。對于互聯網+時代影視攝影與制作精品課程建設，應該注重教學方法、教學手段的更新。（1）立足前沿，不斷完善教學內容由于中國影視產業高速發展，促使產業面臨重大變革，因此影視攝影與制作專業的發展也日新月異。教師需要吸收學科最新成果，結合自己的研究，不斷完善教學內容。比如無人機航拍技術、VR技術下的影視攝制等等。從教師做起，使學生了解學科動態和發展趨勢，拓寬視野。（2）鼓勵動手，注重培養創新能力影視攝影與制作專業強調實踐，要注重培養學生動手解決問題的能力和創新能力。在實際教學中，我們經常強調“不要說給我聽，要拍給我看”，學生在知道和會做之間，其實有相當的距離。根據這一學科特點，教學上注重分解訓練，分情境、分動作訓練；注重學生基礎能力訓練，以攝制周記的形式要求學生在課堂教學之外，不斷鞏固基礎知識點；此外注重以創意風暴的形式，就一個知識點進行若干種嘗試，引導學生形成研究問題的良好習慣和創新能力。（3）與時俱進，運用最新教育技術多媒體教學在本專業教學中必不可少，無論是影視范例、操作講解都需要運用到。除此之外，微課、慕課、翻轉課堂等最新的教育技術手段在專業內收到很好的效果。特別是翻轉課堂，很多實踐課采用這種形式既節省時間又能根據學生不同情況有針對性地教學，使學生更透徹地掌握了知識，激發了學習興趣。3.教學平臺的建設教學平臺建設在以往的教學體系中，并未被刻意強調，卻是當下影視攝影與制作精品課程建設的重點。目前，全國高校精品課程網絡化建設中，“教學資源的上網得到了較多關注，而網上教學活動與網上教學資源的結合、在線開展討論、答疑、作業、考核、評價等沒有得到足夠的重視�！边@種情況在影視攝影與制作專業也是如此，雖然專業的精品課程網絡化建設剛剛起步，但是專業成立之前相關課程的精品課程網絡化卻早已開始。我們看到北京電影學院2004年國家級精品課程《電影攝影創作》、中國傳媒大學2008年國家級精品課程《電視攝影構圖》等，省級、校級的精品課程更是相對較多。這些課程已經實現教學資源上網。目前在線開展教學活動是影視攝影與制作專業精品課程網絡化的關鍵所在，需要構建雙向互動的教學平臺。因為專業實踐性強的特點需要通過互動的網絡平臺加以實現，以改變原本的單向教學。南京藝術學院傳媒學院影視攝影與制作專業，推出精品資源共享課程《視聽語言》網站，網址：。教師可以通過網站及時發布與更新教學資源信息，包括教學視頻、教學課件；發布和批改作業；開展在線答疑、討論等。學生可以通過網站上傳作業、表述疑問、提出課程改善意見等等。在此基礎上專業核心課程《影像表現》的精品資源共享課程即將上線。這種強調互動的教學平臺建設，將使精品課程真正用于教學，更好地滿足人才培養的需要�！熬�品課程建設的核心在于教學改革，并彰顯其教學效果及特色�！睆哪暇┧囆g學院傳媒學院影視攝影與制作專業教學體系建設上來看，無論是教學內容體系、教學方法、教學平臺，都以精品課程建設為目標，積極構建屬于自身的特色。當然整體工作目前才剛剛起步，還有這諸多的不足之處，今后要充分利用多元化的教學手段，進一步完善教學內容體系的更新和教學方法的優化，以及教學平臺的不斷搭建，這些都需要在實踐中不斷總結不斷加強。

參考文獻：

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[4]劉長久，李延偉，劉勇平.《物理化學》精品課程建設的教學改革探索與實踐[J].高教論壇，2010

作者：尤達 單位：南京藝術學院傳媒學院