若想學(xué)好鋼琴，就必須打一個(gè)好基礎(chǔ)。我們所說(shuō)的基礎(chǔ)究竟是什么？它包含哪些內(nèi)容？

首先要搞清楚，我們教鋼琴的目的是什么？是單純教學(xué)生動(dòng)手指嗎？不，鋼琴只是一種工具，學(xué)彈鋼琴的目的是，通過(guò)掌握彈鋼琴的技能學(xué)習(xí)音樂(lè)，懂音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)和欣賞音樂(lè)，從中豐富我們的精神生活和服務(wù)于他人。 

既然是這樣，那么我們的鋼琴教學(xué)應(yīng)該包括更多的內(nèi)容，我們所要打的基礎(chǔ)也要寬得多。

它不僅僅是教學(xué)生彈奏技能，而應(yīng)該包括樂(lè)理知識(shí)和對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)，甚至包括學(xué)習(xí)習(xí)慣，練琴方法等等。 

總而言之，一切科學(xué)的好習(xí)慣都應(yīng)在打基礎(chǔ)階段養(yǎng)成。遺憾的是，在我們所接觸的學(xué)生中有許多人，程度已經(jīng)彈得很深了，卻還不會(huì)正確地讀譜，音樂(lè)術(shù)語(yǔ)也不懂，他們隨心所欲，不尊重作曲家的意圖，根本就談不上表現(xiàn)音樂(lè)了。

他們沒(méi)有自學(xué)能力，一切都要靠老師教，不會(huì)舉一反三。問(wèn)題出在哪里？就是沒(méi)有打好基礎(chǔ)。這種學(xué)習(xí)法絕對(duì)不會(huì)有出息。我認(rèn)為，鋼琴老師應(yīng)從以下幾個(gè)方面給學(xué)生打基礎(chǔ)：

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和求知欲

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和求知欲，因?yàn)橛辛伺d趣才有自覺(jué)地學(xué)琴的動(dòng)力。雖然對(duì)初學(xué)者不能要求太高，興趣也是逐漸提高的，但教師應(yīng)耐心地通過(guò)各種途徑啟發(fā)學(xué)生，或通過(guò)教師的示范演奏，或去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)錄音，參加演出和比賽等等。教材要多樣化，好聽(tīng)，那怕是技術(shù)練習(xí)，也要練起來(lái)有趣味。
課堂氣氛要活躍，對(duì)幼兒更是游戲般地學(xué)習(xí)，教師的態(tài)度要和藹，切不要兇甚至粗暴。總之，讓學(xué)生喜歡音樂(lè)，愿意去下功夫，而不是怕學(xué)習(xí)或反感。要承認(rèn)學(xué)生的智商是有差別的，要鼓勵(lì)為主，積極引導(dǎo)，不要著急。 

二、教會(huì)學(xué)生正確讀譜

對(duì)初學(xué)者，讀譜首先包括兩方面的課題：（1）識(shí)別音符的高低（2）識(shí)別音符的時(shí)值。這兩個(gè)課題可以分開(kāi)來(lái)訓(xùn)練，一直到比較熟練為止。比如先認(rèn)音符，高低音譜表一起學(xué)，每堂課都要檢查，要求家長(zhǎng)在家里反復(fù)練習(xí)。節(jié)奏也分開(kāi)來(lái)訓(xùn)練，數(shù)拍子打節(jié)奏或打拍子說(shuō)節(jié)奏。音符和節(jié)奏，這兩方面都形成獨(dú)立的條件反射后，再合在一起讀譜。 
識(shí)譜能力是一種非常重要的基礎(chǔ)，因?yàn)椋�誰(shuí)識(shí)得快，誰(shuí)就能學(xué)得多學(xué)得快，有利于提高學(xué)習(xí)積極性。但這才只是解決認(rèn)譜問(wèn)題的開(kāi)始，真正學(xué)會(huì)正確讀譜還包括許多其他知識(shí)。比如在一首樂(lè)曲中，粗心的學(xué)生音符雖彈對(duì)了，但對(duì)音符的時(shí)值奏得很不準(zhǔn)確，常會(huì)把四分音符彈成八分音符的時(shí)值和空半拍。 

明明有休止符的地方卻把手保留在琴鍵上。更不要提，對(duì)有臨時(shí)升降記號(hào)的音彈了一個(gè)，忘了出現(xiàn)在同一小節(jié)里的第二個(gè)音也應(yīng)該升或降。這種屬于文法上的錯(cuò)誤，是缺乏調(diào)性感的表現(xiàn)，在演奏巴赫作品時(shí)特別容易錯(cuò)。還有對(duì)奏法和連線的不重視，實(shí)際上是沒(méi)有看懂音樂(lè)的意思。這些都屬于正確讀譜的范圍。因此，學(xué)生第一步必須學(xué)會(huì)認(rèn)真讀譜，按照作曲家的意圖彈奏。不能只彈音符，不懂音樂(lè)。

三、樹(shù)立美好的聲音概念

音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，從一開(kāi)始就要培養(yǎng)敏銳的聽(tīng)覺(jué)，讓鋼琴發(fā)出好聽(tīng)的聲音。 
由于鋼琴的構(gòu)造特點(diǎn)，鋼琴本應(yīng)屬于打擊樂(lè)器類(lèi)，因?yàn)槭怯缅N子打在鋼絲上發(fā)音的。但是我們要彈出美的聲音來(lái)，響而不炸，輕而不虛。 

為此必須掌握較科學(xué)的彈奏方法。彈琴應(yīng)該自然放松，不能敲打，不能用僵硬的手臂和手指砸鋼琴，使鋼琴發(fā)出乾硬的聲音。科學(xué)的彈奏方法是鋼琴演奏發(fā)展史中二百年來(lái)演變的結(jié)果。

鋼琴?gòu)椬喾椒ㄈ�百年�?lái)（包括古鋼琴階段）有了很大的變化。隨著音樂(lè)風(fēng)格的變遷和鋼琴技巧的發(fā)展，彈奏方法也不斷地改進(jìn)和發(fā)展，從而逐漸找到了更加科學(xué)的方法。也就是利用自然放松的手臂重量與積極靈活的手指相結(jié)合的方法。用這種方法彈琴聲音比較好聽(tīng)。

四、進(jìn)行系統(tǒng)的技術(shù)訓(xùn)練

技術(shù)是彈琴的重要基礎(chǔ)，沒(méi)有技術(shù)就無(wú)法表現(xiàn)音樂(lè)，因此進(jìn)行系統(tǒng)的技術(shù)訓(xùn)練是擺在每一個(gè)鋼琴老師面前的頭等重要任務(wù)。在初級(jí)階段，手指的基本練習(xí)是不可缺少的。 
手指的五指練習(xí)，用各種變奏，轉(zhuǎn)所有的調(diào)，無(wú)論對(duì)熟悉鍵盤(pán)還是對(duì)訓(xùn)練手指獨(dú)立性和均勻性都很有好處。音階和琶音是非常重要的基本功，因?yàn)楦鱾�(gè)時(shí)代的作品都離不開(kāi)音階和琶音。 

教音階琶音要有方法，要教規(guī)律，讓學(xué)生容易記，要作各種變換練習(xí)，使學(xué)生愿意練。每一堂課都要檢查基本練習(xí)，學(xué)生必須天天練，養(yǎng)成習(xí)慣，這樣才能練出功夫來(lái)。不能平時(shí)不練，要考試了才突擊。許多孩子不愛(ài)練音階琶音，這是由于他們?nèi)狈φJ(rèn)識(shí)和老師堅(jiān)持不夠造成的。

五、養(yǎng)嚴(yán)格的指法習(xí)慣

現(xiàn)在許多學(xué)生都很不講究指法的選用，也許他們認(rèn)為指法問(wèn)題不重要。其實(shí)他們錯(cuò)了。好的指法習(xí)慣自然、方便，有利于發(fā)展技術(shù)，有利于表現(xiàn)音樂(lè)。對(duì)初學(xué)者來(lái)講，最自然的指法是五個(gè)手指順著彈五個(gè)接近的音。如果隔一個(gè)鍵子。 

也就隔一個(gè)手指彈，讓手型保持良好狀態(tài)。五個(gè)音以上的音流，如音階，就要考慮在哪一個(gè)位置上用大拇指，也要看鍵盤(pán)上的位置，那里更方便。一般講，保持自然手型就比較放松。到了深程度的時(shí)候，指法就更講究了。

如肖邦。他選指法完全根據(jù)音樂(lè)的需要，還考慮到利用每個(gè)手指的自然特性。當(dāng)然，大手和小手有時(shí)需要采用不同的指法，但是指法應(yīng)該合理。 現(xiàn)在很多學(xué)生隨意用指法，甚至用一些很別扭的指法，這種習(xí)慣很不好。 

演奏古典作品更加需要注意指法的選擇。因?yàn)閺椆诺渥髌分饕�靠手指功夫，不能過(guò)多依靠踏板的幫助。我們看一些老鋼琴家編著的版本，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多極秒的指法。我們應(yīng)該問(wèn)一下“為什么”他選這個(gè)指法，這都是很有講究的。

比如，彈重復(fù)音時(shí)換手指，聲音更有彈性。顫音的結(jié)尾不用1、2、1，而用1、3、2， 聲音不發(fā)死。為了彈八度的連奏，4、5指來(lái)回倒。彈有力的半音階，多用1、3指，彈輕快的半音階用1、2、3、4指。肖邦的夜曲中柔和的音型常用4、5指等等。

總之，選擇好的指法是為了技術(shù)上的方便，也為音樂(lè)表現(xiàn)更完美。我建議，學(xué)生應(yīng)該先照譜子上的指法練。如果想換另一種合理的、符合自己手條件的指法，要說(shuō)得出道理來(lái)，并把他自己的指法寫(xiě)在譜子里。這樣做的目的是讓他重視指法的運(yùn)用。許多鋼琴家，在開(kāi)始練一首新曲的時(shí)候，就把指法固定下來(lái)。固定指法對(duì)演奏的準(zhǔn)確性起作用。指法不固定，是最壞的習(xí)慣。

六、理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)

要認(rèn)識(shí)樂(lè)譜上所有的符號(hào)，懂得它的意思，并能夠讀外文。例如音樂(lè)術(shù)語(yǔ)主要是意大利文，但和漢語(yǔ)拼音很像，并不難讀。學(xué)生不僅要懂它的意思，還應(yīng)該會(huì)念，會(huì)聽(tīng)，因?yàn)檫@是音樂(lè)的國(guó)際語(yǔ)言，全世界通用。  
要熟悉各種演奏奏法的區(qū)別，例如，legato, taccato, non legato, portamento,articolato及其符號(hào)。要教學(xué)生音樂(lè)的文法。音樂(lè)和語(yǔ)言一樣也有文法。 

如，分句，分段，說(shuō)話語(yǔ)氣，強(qiáng)弱拍的有輕響區(qū)別，有對(duì)比，有發(fā)展，有高潮，有結(jié)構(gòu)。彈琴也一樣，不能把所有的音都彈得一樣響，連氣都不喘。學(xué)琴的最終目的是表現(xiàn)音樂(lè)。

教師必須教學(xué)生懂音樂(lè)，明白他在彈什么，他想表現(xiàn)什么，最后要把字里行間的音樂(lè)感覺(jué)和情緒表現(xiàn)出來(lái)。

七、培養(yǎng)科學(xué)的、有效的練琴方法

學(xué)生每周只上一次課，其他六天都是自己練琴。現(xiàn)在的學(xué)生都很忙，他們不可能有很多練琴時(shí)間，因此教會(huì)學(xué)生高效率地練琴非常重要。要指導(dǎo)學(xué)生安排好練琴時(shí)間。練琴時(shí)間并非越長(zhǎng)越好，關(guān)鍵是要注意力集中和練習(xí)目標(biāo)明確。練琴要有方法。

例如，難點(diǎn)重點(diǎn)突破，分手練，再雙手練，分分合合。先慢后快，不要急于求成。上來(lái)就彈快，東錯(cuò)西錯(cuò)，欲快而不達(dá)。相反地，從一開(kāi)始就仔細(xì)地練，不允許自己彈錯(cuò)。這種方法看來(lái)慢，實(shí)際上是快，因?yàn)椴恍枰�返工�?/span>

許多家長(zhǎng)以為練琴時(shí)間越長(zhǎng)越好，他們不懂得，錯(cuò)誤的練習(xí)，越長(zhǎng)越有害。學(xué)習(xí)要講科學(xué)，要知道一個(gè)孩子注意力能夠集中的時(shí)間是很短的，當(dāng)他腦子不管用的時(shí)候是無(wú)效勞動(dòng)，是浪費(fèi)時(shí)間。