身邊很多父母，都有提高孩子音樂(lè)素養(yǎng)的計(jì)劃，挑樂(lè)器、找老師、選培訓(xùn)班，錢沒(méi)少花，但是長(zhǎng)則幾年短則僅僅幾天，就走進(jìn)了半途而廢的死胡同。幾千上萬(wàn)的樂(lè)器，只能擺在家里落灰…… 

孩子對(duì)形狀各異、能發(fā)出不同音色的樂(lè)器充滿了好奇心的，同時(shí)敲擊、彈奏的演奏方法又是孩子們喜歡的探索方式，樂(lè)器學(xué)習(xí)很容易讓孩子產(chǎn)生自發(fā)的熱情與興趣，但是這種好玩的興趣很快被枯燥、機(jī)械的訓(xùn)練等磨光了興趣。

怎樣讓孩子對(duì)樂(lè)器學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣?

怎樣保持孩子對(duì)樂(lè)器學(xué)習(xí)的興趣?

究竟是什么扼殺了孩子學(xué)音樂(lè)的熱情？

1、樂(lè)器變成了家具擺設(shè)

我們先說(shuō)說(shuō)市場(chǎng)上最常見的樂(lè)器——鋼琴和吉他。

身邊有不少的朋友家里是有鋼琴的，小時(shí)候也專門找老師學(xué)過(guò)，說(shuō)自己當(dāng)時(shí)好喜歡鋼琴，好希望能夠彈出美妙的樂(lè)曲，但是連續(xù)兩節(jié)課老師一個(gè)音符都不讓彈，只是固定手型，從此就死活不愿意學(xué)了，就放棄了。

中國(guó)的樂(lè)器銷售市場(chǎng)是很可觀的。在中國(guó)被銷售出去的鍵盤，包括鋼琴和電鋼琴超過(guò)了一千萬(wàn)臺(tái)，吉他超過(guò)了五千萬(wàn)把，相當(dāng)于將近十五分之一的人擁有樂(lè)器了。而且這個(gè)數(shù)字還在不停地增加。

然而根據(jù)非官方調(diào)查，大多數(shù)人的樂(lè)器如今成為了一種家具。它們并沒(méi)有真正地發(fā)出聲音，讓自己和家里的人們享受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

當(dāng)然，為了學(xué)樂(lè)器，無(wú)論是自己還是父母都曾經(jīng)付出過(guò)努力，包括金錢、時(shí)間、精力，也曾經(jīng)下過(guò)一定要好好學(xué)的決心，但是往往學(xué)了幾節(jié)課之后就不想再學(xué)了。這著實(shí)令人感到惋惜。

2、我沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞？

那么請(qǐng)問(wèn)，為什么這些樂(lè)器會(huì)逐漸淪在角落里落灰的擺設(shè)呢？有些人說(shuō)我太笨，學(xué)不會(huì)，有些人說(shuō)我沒(méi)時(shí)間，這里面比較普遍的說(shuō)法是，我沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞。

這當(dāng)然是不可能的啦，你聽到音樂(lè)時(shí)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)在調(diào)動(dòng)你的感知，讓你有不同的情緒，這就表明你有音樂(lè)細(xì)胞了。

小編在這里不得不再次強(qiáng)調(diào)一下音樂(lè)的重要性，人跟音樂(lè)是自然親近的。自古以來(lái)，人們就發(fā)現(xiàn)聲音相比文字更容易被人記住，這就解釋了為什么先有語(yǔ)言再有文字。到后來(lái)，所有宗教要讓人們信仰它的時(shí)候都要借助音樂(lè)的力量——基督教有唱詩(shī)班，佛教也有句話叫：言佛即眾生，耳根最厲，它認(rèn)為人的耳朵是最容易進(jìn)入禪定的通道。

除此之外，國(guó)家舉辦所有大型儀式，包括奧運(yùn)會(huì)，沒(méi)有音樂(lè)的渲染，這個(gè)活動(dòng)就變得索然無(wú)味，就連恐怖電影，你關(guān)掉音樂(lè)試試，根本就跟鬧著玩一樣。

可以說(shuō)，音樂(lè)不只在我們的生活中無(wú)處不在，它也存在于我們每個(gè)人的原生細(xì)胞中，我們每一個(gè)人對(duì)音樂(lè)都有先天的感知力。用中國(guó)布魯斯教父蔡正東老師的話說(shuō)是：“每個(gè)人都是天生的音樂(lè)家。”

3、是什么扼殺了我們學(xué)音樂(lè)的熱情

既然我們最初對(duì)于音樂(lè)都是有熱情且有天賦的，那么到底是什么逐步扼殺了這種熱情呢？

根本原因還是整個(gè)音樂(lè)環(huán)境不了解我們要學(xué)的是什么音樂(lè)。

傳統(tǒng)音樂(lè)圈有這樣一種說(shuō)法，一兩年打基礎(chǔ)，三四年出苗子。我們想要學(xué)音樂(lè)就要先學(xué)這些死板的東西——天書般的五線譜，枯燥的樂(lè)理……

可是這并不是我們想要學(xué)的音樂(lè)啊，卡西歐公司做過(guò)一個(gè)全球的調(diào)研，有95%的人是樂(lè)趣型學(xué)習(xí)者。也就是說(shuō)，我們大部分人就是愛好這個(gè)，業(yè)余學(xué)一學(xué)，讓自己懂點(diǎn)音樂(lè)，能夠感受到音樂(lè)的美好就行了。

但一些傳統(tǒng)的音樂(lè)教育不是這樣，它按照把每個(gè)人培養(yǎng)成為郎朗李云迪的方式教。小朋友想學(xué)鋼琴第一件事竟然是“來(lái)來(lái)來(lái)，老師看一下小手，適不適合彈鋼琴啊”，這不是很可笑嗎？

沒(méi)有手的人拿腳彈鋼琴的先例都有，沒(méi)有修長(zhǎng)的手指難道還彈不了鋼琴了嗎？指法不正確就不能彈鋼琴了嗎？能彈出好聽的聲音不就行了嗎？

達(dá)人秀冠軍：用腳彈鋼琴的劉偉

我們的需求是樂(lè)趣型的學(xué)習(xí)，但市場(chǎng)上大部分的教學(xué)方法都只是刻板地遵守了流程，卻偏離了興趣的教學(xué)，怎么可能激發(fā)起我們的學(xué)習(xí)熱情呢？

在“互聯(lián)網(wǎng)+”大爆發(fā)的時(shí)代背景下，數(shù)字音樂(lè)教育的出現(xiàn)是當(dāng)今科技發(fā)展大環(huán)境下的必然結(jié)果。它在傳統(tǒng)音樂(lè)教育模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)科技手段，讓更多的音樂(lè)學(xué)習(xí)者從傳統(tǒng)枯燥、被動(dòng)式的練習(xí)中解放出來(lái)，讓音樂(lè)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單而高效。

“從興趣引導(dǎo)出發(fā)，讓快樂(lè)陪伴成長(zhǎng)”是羅蘭堅(jiān)定不移的教育方向，數(shù)字化的教學(xué)體系，從傳統(tǒng)教學(xué)方法中提煉精華，結(jié)合幼兒及青少年的生理及心理特點(diǎn)，重新組合教學(xué)體系，利用多媒體技術(shù)，讓孩子跟著奇妙的數(shù)字化課件和游戲軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)音樂(lè)的興趣，在快樂(lè)中感受音樂(lè)的魅力！

音樂(lè)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)積累的過(guò)程，會(huì)演奏多少樂(lè)曲的結(jié)果并不重要，重要的是通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)增添孩子對(duì)音樂(lè)的喜愛，甚至是保持一生的愛好與興趣。讓孩子掌握一門樂(lè)器，是我們能送給他的最好的人生禮物之一。

學(xué)音樂(lè)

不忘初心，方得始終

與大家共勉之！