摘要：高校服裝表演專業(yè)隨著現(xiàn)代化服裝文化的結(jié)合而迅速發(fā)展，已成為世界服裝文化藝術(shù)與人體藝術(shù)完美結(jié)合的最有魅力、最有市場(chǎng)、最有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的新型藝術(shù)專業(yè)。在我國(guó)，服裝表演專業(yè)有著巨大的市場(chǎng)領(lǐng)域和發(fā)展前景，本文根據(jù)高校服裝表演專業(yè)的性質(zhì)和在市場(chǎng)上的特殊優(yōu)勢(shì)，為專業(yè)的未來發(fā)展尋找最佳的辦學(xué)方向和教學(xué)模式。通過與市場(chǎng)與實(shí)踐的融合互動(dòng)，使高校的培養(yǎng)目標(biāo)更貼近社會(huì)貼近市場(chǎng)，在高校的教育過程中既能充分發(fā)揮教師、學(xué)生的教、學(xué)熱情和教學(xué)效率，又對(duì)改革高校教學(xué)脫離社會(huì)需求、學(xué)生缺乏專業(yè)能力的教育軟肋有一定的示范效果。

關(guān)鍵詞：服裝表演；專業(yè)模特賽事；實(shí)踐；教學(xué)

目前，中國(guó)已有近百所的高等院校相繼開設(shè)了服裝表演專業(yè)，通過形體、基本臺(tái)步技能訓(xùn)練以及各類服裝、產(chǎn)品的演繹、舞臺(tái)造型、影視造型、靜態(tài)造型、動(dòng)態(tài)表情訓(xùn)練、服裝表演編導(dǎo)，同時(shí)配合舞蹈、表演、樂感、舞臺(tái)造型等多方面的系統(tǒng)的學(xué)科訓(xùn)練，將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)及市場(chǎng)需求的復(fù)合型職業(yè)模特人才。
一、高校服裝表演專業(yè)模特人才培養(yǎng)的目標(biāo)
隨著人們對(duì)服裝表演的不斷認(rèn)識(shí)，中國(guó)的服裝表演獲得飛速的發(fā)展，并在高等教育中開設(shè)了服裝表演專業(yè)，然而目前我國(guó)服裝表演教學(xué)和研究工作尚處于探索階段。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展對(duì)人才不斷提出新的要求，隨著市場(chǎng)的需求變化我們要不斷調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，選擇正確的發(fā)展路徑，為服裝表演專業(yè)學(xué)生搭建一個(gè)恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展平臺(tái)，推動(dòng)服裝表演專業(yè)可持續(xù)的發(fā)展。專業(yè)的模特賽事包含服裝行業(yè)、廣告行業(yè)以及社會(huì)大眾對(duì)模特人才的最直接需求和最新的審美潮流，是高校培養(yǎng)優(yōu)秀模特人才的風(fēng)向標(biāo)。因此，高校培養(yǎng)優(yōu)秀模特人才首先應(yīng)立足于社會(huì)需求的現(xiàn)實(shí)，但也不能拘泥于現(xiàn)實(shí)停滯不前，而應(yīng)適度地超越現(xiàn)實(shí)，把握住專業(yè)發(fā)展、變化趨勢(shì)的科學(xué)預(yù)見。知識(shí)、技能、素質(zhì)三位一體是各種人才培養(yǎng)的基本走向和模式。隨著社會(huì)人才觀念的轉(zhuǎn)變，社會(huì)將愈來愈重視人才的知識(shí)、技能、素質(zhì)以及由此而形成的創(chuàng)新能力。這對(duì)服裝表演專業(yè)高校教育和該專業(yè)學(xué)生都是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，只有深化服裝表演的實(shí)踐教學(xué)，才能將高校的模特表演專業(yè)課堂與服裝市場(chǎng)銜接起來，讓學(xué)生們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，高校生存和發(fā)展的源泉才不會(huì)枯竭。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與審美觀念不斷更新，服裝表演人才必須具備靚麗的形象形體、扎實(shí)理論基礎(chǔ)、豐富的表演技巧、敏銳的應(yīng)變能力等多種綜合素質(zhì)，才能滿足社會(huì)與市場(chǎng)需求。服裝表演實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)人才方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，必須要強(qiáng)化專業(yè)模特的市場(chǎng)意識(shí)將服裝表演實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容融于服裝商業(yè)市場(chǎng)得到更好的應(yīng)用。
二、專業(yè)模特實(shí)踐是服裝表演專業(yè)教學(xué)中重要組成部分
在高校服裝表演專業(yè)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)中，服裝模特教學(xué)包括服裝表演專業(yè)實(shí)習(xí)、參賽實(shí)習(xí)、采風(fēng)實(shí)習(xí)、市場(chǎng)實(shí)習(xí)、和畢業(yè)實(shí)習(xí)等。從教學(xué)的理念上看我們加大了教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，目的是為了更好的服務(wù)于服裝市場(chǎng)。是在專業(yè)技能上的要求還是與市場(chǎng)需求的職業(yè)模特存在較大差異，學(xué)生的舞臺(tái)表演創(chuàng)造力不夠，存在著肢體表現(xiàn)不協(xié)調(diào)、表演造型缺乏想象等問題。學(xué)生“學(xué)院派”特點(diǎn)明顯，缺少時(shí)尚和市場(chǎng)意識(shí)。模特――不是普通意義上的俊男美女，不能局限于傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)來看待，許多新的時(shí)尚意識(shí)，還沒有真正樹立起來，需要用新的觀念變化的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)條件去對(duì)待。與走入市場(chǎng)的職業(yè)模特相比，學(xué)生舞臺(tái)表演能力弱、舞臺(tái)表現(xiàn)能力和表演技巧相對(duì)較差，表演時(shí)不自信，過于緊張，眼神較為目呆，臉部表情也過于緊張，不能很好與觀眾進(jìn)行交流。由于學(xué)生外出實(shí)踐演出機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致缺乏舞臺(tái)空間想象，在臺(tái)前造型、亮相、鏡前造型方面意識(shí)薄弱。而服裝表演專業(yè)是一個(gè)多學(xué)科交叉的特色專業(yè)，近年來對(duì)服裝表演高素質(zhì)高層次的人才需求量顯而易見的增加，對(duì)服裝表演人才的素質(zhì)和能力也提出了更新更高的要求。因此，對(duì)于專業(yè)培養(yǎng)與市場(chǎng)實(shí)際需求的銜接是各高校迫切需要解決的問題。在這種大發(fā)展的背景下，高校服裝表演專業(yè)教育需要不斷深化改革。從單一書本知識(shí)的講授向培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、能力的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化。一方面，通過學(xué)校與企業(yè)直接簽約、與市場(chǎng)直接牽手的操作方式，整合服裝表演專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐課程及學(xué)生無序的表演見習(xí)。同時(shí)開放教學(xué)，直接為企業(yè)量身定做專業(yè)課程，為企業(yè)的市場(chǎng)需求專門培養(yǎng)人才和專業(yè)技能，大大提高學(xué)生的就業(yè)和市場(chǎng)適應(yīng)能力。也就從根本上回歸了高校開辦服裝表演專業(yè)的意義和價(jià)值。而這一點(diǎn)在過去的幾年中正在被逐漸淡化和異化。另一方面，要加大專業(yè)模特賽事實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合、教師課堂講授與學(xué)生親身實(shí)踐相結(jié)合，改變以往課堂相對(duì)封閉的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生親身參與分析問題和解決問題能力為重點(diǎn)的教學(xué)方式。讓學(xué)生到專業(yè)模特大賽中去鍛煉，提高自己，使其不斷提高表演才能，增長(zhǎng)知識(shí)、豐富內(nèi)涵，成為社會(huì)歡迎的復(fù)合型模特人才。
培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型模特人才是現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)的需要，又是時(shí)裝模特向多元化發(fā)展、拓展表現(xiàn)領(lǐng)域的需要。優(yōu)秀的時(shí)裝模特不但要有俊美的外表，更要有內(nèi)在的素質(zhì)和較好的溝通技巧。而氣質(zhì)的展現(xiàn)和內(nèi)在的修為并不是與生俱來的，是需要后天精心栽培。在服裝表演專業(yè)教學(xué)大綱中加入專業(yè)模特賽事的教學(xué)內(nèi)容，開展應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是服裝表演高等學(xué)校整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際表演能力、分析解決問題的能力和創(chuàng)新精神都具有重要作用，它關(guān)系到培養(yǎng)出來的學(xué)生能否做到理論聯(lián)系實(shí)際，能否達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，更是對(duì)理論教學(xué)的驗(yàn)證、補(bǔ)充和拓展。相對(duì)課堂上側(cè)重基本理論、技巧、規(guī)律等理論知識(shí)傳授的教學(xué)，專業(yè)模特大賽中的實(shí)踐教學(xué)更側(cè)重于對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證、強(qiáng)化和拓展。具有較強(qiáng)的直觀性和操作性，可以更好地培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表演能力和創(chuàng)新能力。通過專業(yè)模特賽事實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)表演實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，這是實(shí)施專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。
三、專業(yè)模特實(shí)踐是檢驗(yàn)理論知識(shí)最好的方式
學(xué)習(xí)的最終目的不在于求知，而在于致用。實(shí)踐教學(xué)最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛智、潛能、潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)的能力和投身社會(huì)實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)，為學(xué)生順利進(jìn)入社會(huì)創(chuàng)造必要條件。在實(shí)踐教學(xué)研究過程中我們主要圍繞在新的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)下培養(yǎng)社會(huì)所需要的綜合型藝術(shù)人才，從服裝表演藝術(shù)和形象設(shè)計(jì)藝術(shù)兩個(gè)方面，進(jìn)行市場(chǎng)對(duì)接的創(chuàng)作與研究，形成具有特色的服裝表演與形象設(shè)計(jì)的教學(xué)思想、教學(xué)思路和課程實(shí)踐，并且取得很好的教學(xué)與市場(chǎng)結(jié)合的應(yīng)用效果。創(chuàng)新點(diǎn)表現(xiàn)為：直接與企業(yè)、市場(chǎng)結(jié)合，根據(jù)要求建立實(shí)習(xí)模式，如專業(yè)表演實(shí)習(xí)讓學(xué)生們自由組合直接與服裝品牌對(duì)接全方位訓(xùn)練學(xué)生的表演能力、洽談能力、和領(lǐng)導(dǎo)能力，用大量時(shí)尚信息充實(shí)本專業(yè)的特色課程，使學(xué)生成為時(shí)尚的使者，甚至成為校園的亮點(diǎn)。二、 大膽調(diào)整基礎(chǔ)課程和部分非必需課程，增加適用性強(qiáng)的專業(yè)課和與之關(guān)系密切的課程安排。對(duì)于從事服裝表演專業(yè)的大學(xué)生來說專業(yè)模特賽事無疑是對(duì)他們或她們專業(yè)知識(shí)是否過硬的有利考量，更是擴(kuò)展知識(shí)面的捷徑。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、能力的獲得，僅靠課堂講授、理論教學(xué)足無法達(dá)到的。還必須通過專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練才能獲得。從某種意義上講，專業(yè)模特大賽正是發(fā)揮了將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力的作用，是理論過渡到實(shí)踐的橋梁。模特只憑靚麗的外形吸引觀眾的時(shí)代已經(jīng)過去，只有不斷強(qiáng)化的內(nèi)在素質(zhì)與表演技能技巧。才能被市場(chǎng)所接受，才能向多元化表演領(lǐng)域發(fā)展，拓展更為廣闊的空問，才能保持可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢(shì)。因此，做一場(chǎng)服裝發(fā)布，既能夠從高校教育研究本學(xué)科的藝術(shù)創(chuàng)作市場(chǎng)規(guī)律，又能很好的將學(xué)生的專業(yè)水平適應(yīng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的藝術(shù)創(chuàng)新結(jié)合，同時(shí)可以推動(dòng)學(xué)科成果再上臺(tái)階。專業(yè)老師應(yīng)讓學(xué)生盡可能多的參加一些與服裝表演和流行時(shí)尚有關(guān)的校外比賽，提高適應(yīng)社會(huì)及市場(chǎng)需求的能力，且專業(yè)模特比賽的“實(shí)戰(zhàn)”氣氛是課堂和實(shí)驗(yàn)室無法提供的。通過比賽來找到自身差距。從參賽的賽前動(dòng)員，參賽整體形象設(shè)計(jì)，參賽過程動(dòng)靜姿態(tài)的輔導(dǎo)，以及對(duì)參賽學(xué)生心理上和精神上的鼓勵(lì)與支持，專業(yè)老師應(yīng)視為如同在課堂上的教學(xué)認(rèn)真對(duì)待。在最大程度上提高學(xué)生的得獎(jiǎng)率，擴(kuò)展與其它學(xué)校同行業(yè)人競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力，擴(kuò)大該專業(yè)在行業(yè)內(nèi)的知名度與影響力。當(dāng)然，專業(yè)老師在及時(shí)掌握各類比賽信息的同時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)大賽，針對(duì)自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)有選擇地參賽。