一、強化新聞攝影實踐，提升學生新聞攝影專業(yè)技能

五邑大學是一所以工科為主的綜合性大學，沒有設置新聞和攝影專業(yè)，而隨著學校新聞宣傳工作內(nèi)容的擴展和在校大學生對新聞攝影學習與實踐的需求，建立一支由學生攝影愛好者組成的新聞攝影隊伍顯得十分必要。此外，指導老師對攝影隊成員專業(yè)技能的培養(yǎng)擺脫了純理論的傳授，既強調(diào)攝影基礎知識和操作技巧，也重視新聞理念和新聞敏感的培養(yǎng)，更注重的是理論與實踐的有機融合，在學中做，又在做中學。對整個新聞攝影工作要求具備：1.攝影基礎+新聞素養(yǎng)。指導老師定期授課，并邀請校內(nèi)外攝影名家、媒體攝影記者為攝影隊進行專題講座，培訓攝影基礎知識和技巧，向新老隊員介紹數(shù)碼單反相機的結(jié)構(gòu)原理、鏡頭常識、曝光控制、景深及其影響因素、快門速度設置、感光度與噪點、測光模式、對焦點設置、色溫與白平衡、構(gòu)圖基本原理以及閃光燈的實用。同時也對攝影隊員進行新聞學知識培訓，對其新聞專業(yè)理念、新聞意識素養(yǎng)和新聞敏感進行培養(yǎng)和鍛煉，并指導其如何把握新聞現(xiàn)場，快速判斷新聞事件的價值及新聞要素，以便拍攝到高質(zhì)量的新聞圖片。2.專項實操+現(xiàn)場指導。在新聞攝影實戰(zhàn)中開展教與學。常見的高校校園活動包括會議、講座、文藝演出和體育運動等等。其中，會議和活動新聞是高校拍攝最頻繁的內(nèi)容，被攝對象既要具有新聞價值，也要兼顧形象價值。為使攝影隊員盡快熟悉拍攝環(huán)境，掌握拍攝技巧，指導老師帶領(lǐng)隊員到校園新聞事件經(jīng)常發(fā)生的地點，如：禮堂、教室、會議室、運動場等重要場所，現(xiàn)場指導隊員拍攝實踐，就如何選取最佳拍攝角度、如何利用好現(xiàn)場光及如何與現(xiàn)場人物溝通等方面開展現(xiàn)場教學。3.后期編輯+軟件提升。照片拍攝完畢后需要編輯，適當?shù)暮笃谔幚肀夭豢缮佟��?shù)字化后期處理主要包括對曝光、反差、色彩、色調(diào)等的處理休整。新聞照片的編輯過程中，既要懂得照片的攝影、選擇及裁剪技巧，又要對照片的質(zhì)量、內(nèi)容和版式進行理解，增強照片的吸引力和生命力，最終創(chuàng)造好的視覺效果。因此，對攝影隊工作全體成員進行photoshop，lightroom等軟件的培訓，購買專業(yè)書籍學習，并鼓勵隊員之間相互交流，提升后期編輯水平。

二、強調(diào)新聞攝影育人功能，全面培養(yǎng)學生攝影記者的綜合素質(zhì)

攝影隊成立之初，就對學生攝影隊伍的培養(yǎng)提出了明確的目標。將隊伍的培養(yǎng)和發(fā)展分為三個階段，每個階段各種側(cè)重，循序漸進。第一個階段：學習攝影，勝任采訪，加強協(xié)調(diào)，完成任務。第二個階段：參與團隊管理和從事新聞圖片編輯工作。第三個階段：讓新聞意識強、能獨立拍攝、編輯能力和創(chuàng)作能力強的同學從事大型活動的攝影和圖片發(fā)稿。同時，組織部分學習能力強、有創(chuàng)新精神的同學進行專題攝影創(chuàng)作，推薦優(yōu)秀作品參加各類攝影比賽，推薦優(yōu)秀的同學到校外相關(guān)單位（如媒體機構(gòu)）實習工作。各個階段里，大量的新聞攝影實踐對學生攝影隊伍的綜合素質(zhì)進行了充分的鍛煉。1.培養(yǎng)高度負責的職業(yè)修養(yǎng)，有效完成拍攝任務。由于新聞事件的發(fā)生過程很短暫，也不具備可逆性。一般情況下，接到采訪任務后，都要提前到達采訪地點，全面了解采訪區(qū)域的環(huán)境設施和光照條件，明晰活動或者會議的議程、內(nèi)容及參與人員，對可能發(fā)生的新聞場景進行預判，才能在拍攝時做到心中有數(shù)，有效記錄下有價值的精彩瞬間。日常的新聞攝影實戰(zhàn)鍛煉了隊員們高度守時、高度負責的工作態(tài)度。2.培養(yǎng)樂于合作的團隊精神，打造團隊凝聚力。要取得高質(zhì)量的新聞圖片和大型活動的完整影像再現(xiàn)，往往需要多個攝影人員的分工合作，比如大型活動要照顧到全景、現(xiàn)場、人物、參觀等等環(huán)節(jié)，就需要提前做好拍攝計劃，分工到人。只有各人員之間相互默契配合才能拍出高質(zhì)量的新聞組圖，并為學校宣傳工作留下珍貴的影響資料。此外，舉辦每周的攝影隊員交流會，組建QQ群、微信群，鼓勵攝影隊員之間相互學習交流，強增團隊的凝聚力，讓有經(jīng)驗、技術(shù)好的隊員帶領(lǐng)新隊員完成較重大的拍攝任務，實現(xiàn)觀摩學習和實踐提高的有效統(tǒng)一。3.培養(yǎng)勤于觀察善于溝通的工作能力，樹立精品意識。新聞攝影與藝術(shù)攝影不同，后者一般都有充足的時間去進行布景，而新聞事件轉(zhuǎn)瞬即逝，這就要求攝影記者在現(xiàn)場要勤于觀察、善于溝通，敢于判斷，隨機應變。而學生記者往往囿于自己的學生身份，怯與新聞人物或工作人員溝通，致使對新聞事件的了解程度不足，錯過抓拍時機，影響了拍攝的圖片質(zhì)量。良好的溝通和細心的觀察不僅有助于隊員完成拍攝任務，也鍛煉了其臨危不亂的現(xiàn)場處理能力，樹立精品意識，創(chuàng)作更高質(zhì)量的新聞圖片。4.培養(yǎng)高屋建瓴的思想素質(zhì)，創(chuàng)作有內(nèi)涵的校園新聞影像。新聞攝影創(chuàng)作的立意、構(gòu)思、畫面構(gòu)圖和內(nèi)容主題的提煉及表現(xiàn)形式等方面體現(xiàn)了攝影者的內(nèi)在素質(zhì)。要成為一名合格的新聞攝影記者，要求具備全面的個人綜合素質(zhì)，包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、理論修養(yǎng)甚至是他所追求的個性風格等等，這些都會在其作品里留下深刻的烙印。攝影者自身的綜合素質(zhì)決定了新聞攝影作品的水平高低，因此，培養(yǎng)和提高攝影隊伍的綜合素質(zhì)，提升其思想境界，才是提高其新聞攝影作品質(zhì)量和水平的關(guān)鍵。為加強攝影隊伍的學習和培訓，邀請了香港的幾位自由攝影人及本地主流媒體的職業(yè)攝影記者就前沿的攝影理念和新聞攝影技巧開展專題講座。引導和培養(yǎng)隊員提升思想素質(zhì)，創(chuàng)作有內(nèi)涵的校園新聞影像。5.培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新素質(zhì)，開拓高校新聞攝影的發(fā)展空間。隨著攝影隊員實戰(zhàn)經(jīng)驗的積累和攝影技術(shù)的進階，引導學生打破陳規(guī)，追求豐富、變化和高質(zhì)量的影像創(chuàng)作，開拓新聞攝影視野，開展更多深度的專題攝影創(chuàng)作。專題攝影是指圍繞一個主題展開拍攝，采用多幅圖片與文字相結(jié)合，全面深刻地介紹、表現(xiàn)和揭示新聞事件和新聞事物的一種新聞攝影體裁。拍攝新聞專題既能鍛煉學生的策劃報告思維，又有利于提高其新聞敏感性，還能培養(yǎng)其敢于挑戰(zhàn)不斷創(chuàng)新的精神品質(zhì)。優(yōu)秀的專題作品還可以通過校園網(wǎng)和官方微信公眾平臺展示分享并推薦參加各類大學生新聞類攝影比賽。校園新聞攝影是用鏡頭來記錄校園，校媒新聞攝影隊的組建，使學生參與到大量的校園新聞拍攝實戰(zhàn)中，增強了學生學習過程中的參與意識，開拓了學生的思維，啟發(fā)了學生獨立思考、善于觀察、捕捉新聞信息的能力，強化了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，鍛煉提高了學生的動手實踐能力，有利于培養(yǎng)符合時代發(fā)展和社會需要的新聞攝影人才。全媒體時代的到來，輻射著高校的媒介發(fā)展，加入校媒似乎成為未來有志于從事新聞工作的大學生從學校跨入社會的過渡階段。而高素質(zhì)的新聞攝影記者隊伍的建設和人才的培養(yǎng)既有效服務于學校的宣傳工作，為學校保留了大量重要的圖像資料，同時也對活躍校園攝影文化起到了積極的引領(lǐng)和促進作用。