一、提高教學隊伍的專業素質

加強對舞蹈教育者的專業考核舞蹈教育者是開展舞蹈教學的主導者也是重要參與者，舞蹈教育隊伍的水平能夠直接決定舞蹈教學質量的好壞。一名優秀的舞蹈教育者除了要具備基本的舞蹈素質之外，最重要的是要具有較高的舞蹈情感表現能力、較高的舞蹈藝術鑒賞水平以及較強的舞蹈教育能力。因此，要開展針對舞蹈教育者的專業考核，以保證舞蹈教育隊伍的高水準，從而確保舞蹈教學的質量和水平.

二、細化舞蹈情感教育

對經典舞蹈表演作品的情感感知能力舞蹈不是單一的肢體語言表達，而是由人的身體姿態、音樂藝術以及人的情感三部分組成。優秀的舞蹈表演者無論在肢體表達上，還是情感投入上都應具備超高的水準。

因此，在舞蹈教學中，要加深學習者對以往經典舞蹈作品的情感理解，從而提升學習者在舞蹈表演中的情感表現能力。首先，舞蹈教育者在授課之前要將舞蹈藝術的背景以及舞蹈作品本身富含的藝術情感向學習者做好細致的分析與講解，能夠讓學習者形成關于舞蹈情感的整體感知。其次，教育者應考慮到不同學習者的具體情況，學習者舞蹈基礎不可能相同，這就需要舞蹈教育者用更加人性化的教學理念，將舞蹈教學從歷史、社會、政治等多個方面進行細致的解析，盡量將舞蹈的情感做到全面教授與傳遞。

最后，舞蹈教學不能始終停留在口頭的教授，應通過大量的舞蹈作品分析與欣賞，讓學習者直接感受舞蹈情感，熏陶學習者的舞蹈藝術氣質，從而提高學習者的舞蹈情感表達水平.

三、結語

總之，一切藝術形式都是人類文明歷史發展的產物，一切藝術情感都是人們對于物質世界的感悟。舞蹈藝術則是人們表達自我的內在情感以及美學追求的最直接方式。一般舞蹈藝術作品的優秀與否，需要結合舞蹈表演者的肢體形態以及情感語言做出綜合的判斷，只有兩者達到高度一致時才能做出優質藝術表演的評判。因此，在舞蹈教學過程中，舞蹈教育者除了要注重舞蹈動作的標準化，也始終不能放棄舞蹈情感表達的優化訓練。