論如何開展舞蹈教學(xué)

來源：未知編輯：中國(guó)藝考網(wǎng)

論如何開展舞蹈教學(xué)

    摘要:隨著國(guó)家大力推進(jìn)素質(zhì)教育,舞蹈課越來越得到人們的重視。舞蹈教學(xué)屬藝術(shù)教育、情感教育,也是美育的一個(gè)重要組成部分,在素質(zhì)教育中舞蹈藝術(shù)對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。本文作者對(duì)如何有效地開展舞蹈教學(xué)進(jìn)行了實(shí)踐探索。
    關(guān)鍵詞:
    舞蹈是人類最早的藝術(shù)表現(xiàn)形式。是一種經(jīng)過提煉、組織和藝術(shù)加工,有節(jié)奏的人體動(dòng)作造型,能表達(dá)人的思想感情和反映社會(huì)的綜合藝術(shù)形式。通過舞蹈教學(xué)可以使青少年在接受舞蹈藝術(shù)美的熏陶中逐漸具備較好的人體美的基本素質(zhì),獲得協(xié)調(diào)動(dòng)作的基本能力,領(lǐng)悟舞蹈藝術(shù)的基本特點(diǎn)和規(guī)律,從而可以提高審美能力、陶冶情操。那么如何才能更好的開展舞蹈教學(xué)呢?
    一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
    俗話說興趣是最好的老師,因而要在舞蹈課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望,運(yùn)用各種直觀的教學(xué)手段,把舞蹈形象直觀地、生動(dòng)地再現(xiàn)在學(xué)生的面前,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可采用具體創(chuàng)設(shè)情境的方式,包括問題情境、談話情境、實(shí)物情境、故事情境、多媒體情境以及小品表演情境等等,用生動(dòng)的情境去啟發(fā)學(xué)生,去感染每個(gè)學(xué)生。用優(yōu)美傳情的動(dòng)作感動(dòng)學(xué)生,帶動(dòng)全體學(xué)生積極地投入到表演之中,當(dāng)然每一種情境的設(shè)計(jì)都要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容。這樣教師通過與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)了解到屬于他們的真實(shí)想法,在學(xué)生感受美、欣賞美和表現(xiàn)美后,再深入引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象去創(chuàng)造美,編排出貼近學(xué)生的舞蹈動(dòng)作,實(shí)現(xiàn)了舞蹈教育的相關(guān)目標(biāo)。
    二、因材施教發(fā)揮每位學(xué)生的表現(xiàn)力
    由于生源參差不齊,導(dǎo)致舞蹈教學(xué)對(duì)象的基本素質(zhì)和基礎(chǔ)能力有較大差異,這就要求教師在舞蹈教學(xué)中要因材施教,在集體教學(xué)的基礎(chǔ)上,針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)。一是根據(jù)學(xué)生的不同舞蹈學(xué)習(xí)水平,把學(xué)生分成若干小組,進(jìn)行分層教學(xué)。平等無偏見地對(duì)待每一位學(xué)生,在教學(xué)中排除學(xué)生不同的心理障礙,引起不同層次學(xué)生的共鳴,使他們樹立學(xué)習(xí)舞蹈的信心。二是根據(jù)每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的不同情況,采用相應(yīng)的糾正手段,進(jìn)行個(gè)別糾正,并提出不同的具體要求,讓每個(gè)學(xué)生既有練習(xí)機(jī)會(huì),又有顯著的提高。三是針對(duì)駝背、弓背、O型腿或X型腿等個(gè)別學(xué)生的具體問題,安排不同的訓(xùn)練內(nèi)容,采取不同的糾正方法,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。四是針對(duì)不同性格傾向的學(xué)生,采取不同的教學(xué)方式。
    三、注重觀察和鼓勵(lì)
    在舞蹈學(xué)習(xí)中,注重觀察,這里所說的觀察不僅僅是指老師,也是指學(xué)生要主動(dòng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行觀察和分析,通過搜集相關(guān)資料,通過自己的分析為下一步學(xué)習(xí)研究活動(dòng)提供事實(shí)根據(jù)。發(fā)言與提問是學(xué)生對(duì)整體教學(xué)內(nèi)容的思考,更是與自己已有知識(shí)儲(chǔ)備相碰撞產(chǎn)生新火花的環(huán)節(jié)。學(xué)生的發(fā)言與提問更是檢驗(yàn)教師水平與能力的重要環(huán)節(jié),因此,對(duì)于學(xué)生好的發(fā)言和提問要給予肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生建立自己的觀點(diǎn)體系。老師在解答問題時(shí)盡量采用一些生動(dòng)的語言和輔助性教具,如圖片、影像資料、活體實(shí)例等以增強(qiáng)教學(xué)效果。
    四、運(yùn)用科學(xué)圖示展示
    舞蹈教學(xué)中,結(jié)合圖示教學(xué)不僅有利于學(xué)生掌握基本舞步,還有利于減輕記憶負(fù)擔(dān),提高識(shí)記和保持的效果。而有機(jī)重復(fù)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)本身,能方便學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶,減輕了老師不必要的講解,使學(xué)生學(xué)習(xí)舞步的目的性、主動(dòng)性大大提高。當(dāng)然,圖示應(yīng)該貼近實(shí)際生活,避免過分繁雜造成學(xué)生的理解偏差,學(xué)生對(duì)圖示不明白時(shí),老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予幫助和解釋,使學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)去理解和記憶圖示的內(nèi)容。舞蹈教學(xué)中教師還可利用音像資料、圖片、舞蹈服飾、道具等的配合,來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)、了解,增強(qiáng)直觀效果,使學(xué)生認(rèn)知生動(dòng)、具體的舞蹈形象,有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣和創(chuàng)造性思維。
    五、注重實(shí)踐
    舞蹈教學(xué)作為實(shí)踐性極強(qiáng)的課程,只有通過不斷的實(shí)踐練習(xí),才能取得進(jìn)步與提高。讓學(xué)生親身體驗(yàn)舞蹈練習(xí)過程,增強(qiáng)對(duì)舞蹈、音樂的情感感受。在課堂教學(xué)中,教師要盡可能減少說教環(huán)節(jié),應(yīng)盡可能一邊練習(xí)一邊講解,并做到言簡(jiǎn)意賅,以增加學(xué)生實(shí)際練習(xí)的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),為學(xué)生發(fā)揮個(gè)人才能提供空間,為實(shí)現(xiàn)一專多能的培養(yǎng)目標(biāo)提供條件。學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)真體驗(yàn),才能獲得感性認(rèn)識(shí)并掌握其方法步驟以及實(shí)踐的內(nèi)容,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造和展示,從而提高綜合能力。教師應(yīng)通過多種途徑增加學(xué)生參與創(chuàng)編舞蹈和排練舞蹈節(jié)目的機(jī)會(huì),讓學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)和技能、技法用在舞蹈實(shí)踐中,在實(shí)踐中得到鍛煉和提高。
    六、結(jié)語
    舞蹈教學(xué)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體魄和增強(qiáng)形體素質(zhì),而且還可以訓(xùn)練學(xué)生的姿態(tài)美和氣質(zhì)美。我們應(yīng)該站在時(shí)代的高度上,與時(shí)俱進(jìn),通過舞蹈教學(xué),增加學(xué)生的舞蹈相關(guān)知識(shí),使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上提高審美鑒賞力,運(yùn)用身體語言,配合音樂,表達(dá)內(nèi)心的情緒變化,培養(yǎng)學(xué)生真切的舞蹈美感,身體各種能力的訓(xùn)練以及表演經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)最大化的分享;通過舞蹈教學(xué),增進(jìn)彼此之間的人文情感、體驗(yàn)與觀念得到充分的釋放,從而提升學(xué)生的藝術(shù)品位。讓我們共同為校園舞蹈文化傾注愛心,建設(shè)以社會(huì)主義文化和優(yōu)秀的民族文化為主體、健康生動(dòng)的校園文化、培養(yǎng)跨世紀(jì)新型的具有挑戰(zhàn)性的人才而努力。
    參考文獻(xiàn):
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