關于速寫練習的忠告
我們將“速寫”練習叫做“手、眼、腦的協調訓練”，是有科學根據的。人們很自然地把“藝術設計專業的學生”畫出來的形象，理解為“他就是這么認為”的結果。也就是說，你所畫出的每一個畫面，都被認為“是你的大腦思維的結果”。你把一個人畫得東倒西歪，人們就會認為你是一個“思維很成問題的人”。你也許會說， “我沒注意，我沒認真畫。其實我要是認真一些，會畫得很好的”。當你喋喋不休地解釋的時候，人們一般會調頭走開——誰會耐著性子聽你的解釋呢？起碼你是一個做事不認真的人。從這個搖搖欲墜的人物速寫上看，你被人們看出了兩個破綻：一是你的視覺“太不嚴肅了”，二是你的思維“太懶散了”，要不，你怎么會把這樣一張“錯誤明顯的習作”交給老師呢？
當然了，這里還有一個“手生”的問題。大部分入學新生的手指都不那么靈敏。但這種理由并不能使你獲得徹底的“赦免”。能進入藝術設計學院的人，是具有一定基礎的。你在“畫班”里一定待過一段時間。那時，為了“高考”，你的大腦變成了一架簡單的“公式記錄儀”，思維被丟棄掉了，剩下的是“死記硬背”，把一些“素描公式”背了一遍又一遍。茌這種情況下，你的視覺是否也“睡去了”呢？藝術設計的職責是讓這個世界變得更加美好，更加賞心悅目。即使許多人其貌不揚，作為一個專業的“藝術設計師”，你也要把她表現得“很美”，起碼比她的原本面貌要“好看得多”：如果你的習作將“對方”畫得比她本人還“難看”，藝術設計這幾個字恐怕就要改寫了。對于“新生”而言，我也愿意相信這“只是手生”的問題。但其中也不排除存在著另一種可怕的意識：得過且過，應付差事。這種意識的直接結果，是你的視覺變得日益渙散，你懶得分辨哪些是不堪入目的東西，哪些是值得張揚的部分。有一種很危險的心境叫“心安理得”。
當然了，這里還有一個“手生”的問題。大部分入學新生的手指都不那么靈敏。但這種理由并不能使你獲得徹底的“赦免”。能進入藝術設計學院的人，是具有一定基礎的。你在“畫班”里一定待過一段時間。那時，為了“高考”，你的大腦變成了一架簡單的“公式記錄儀”，思維被丟棄掉了，剩下的是“死記硬背”，把一些“素描公式”背了一遍又一遍。茌這種情況下，你的視覺是否也“睡去了”呢？藝術設計的職責是讓這個世界變得更加美好，更加賞心悅目。即使許多人其貌不揚，作為一個專業的“藝術設計師”，你也要把她表現得“很美”，起碼比她的原本面貌要“好看得多”：如果你的習作將“對方”畫得比她本人還“難看”，藝術設計這幾個字恐怕就要改寫了。對于“新生”而言，我也愿意相信這“只是手生”的問題。但其中也不排除存在著另一種可怕的意識：得過且過，應付差事。這種意識的直接結果，是你的視覺變得日益渙散，你懶得分辨哪些是不堪入目的東西，哪些是值得張揚的部分。有一種很危險的心境叫“心安理得”。
這種心境會讓你對許多事情視而不見，比如美感。
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